分析 分析曲線1:曲線AB段,隨著反應物濃度的增加,反應速率加快,因此該段影響酶促反應速率的因素是反應物濃度;B點時,酶促反應速率達到最大值;曲線BC段隨著反應物濃度的增加,催化速率不變,說明此時限制催化速率的因素最有可能是酶的數(shù)量和酶的活性.
判斷曲線甲和乙,低溫條件下酶的活性受到抑制,但并不失活,PH值過低酶失活,據(jù)此判斷:乙曲線代表溫度對酶促反應的影響,丙曲線代表pH對酶促反應的影響.
分析曲線2:ATP除去兩個磷酸基團以后是RNA的基本單位,酶1催化ATP的分解,酶2催化ATP的合成,據(jù)此作答
解答 解:(1)甲曲線是在最適溫度下測定的,故在A點提高溫度,反應速率將降低;B點限制反應速率的是底物濃度,不是酶濃度,故B點適當增加酶的濃度,反應速率將增大.
(2)根據(jù)試題的分析,乙曲線代表溫度對酶促反應的影響,丙曲線代表pH對酶促反應的影響.E點(填字母)代表最適溫度,酶的保存應該在最適pH、低溫下保存.
(3)解:①由于斐林試劑需要水浴加熱,因此探究溫度影響酶活性的實驗,不適宜用斐林試劑鑒定實驗現(xiàn)象,①錯誤;
②驗證溫度影響酶活性的實驗中,環(huán)境溫度是自變量,底物和酶溶液是無關變量,先將每一組底物和酶溶液分別放在相同溫度下適當時間后再混合,②錯誤;
③pH影響酶活性的實驗中,溫度屬于無關變量,各組應該相同,不能忽略,③錯誤;
④pH不會影響過氧化氫的分解,因此可以用過氧化氫酶來研究pH對酶活性的影響,④正確.
故選:④.
(4)ATP除去兩個磷酸基團以后是RNA的基本單位;酶1催化的反應將使高能磷酸鍵斷裂放能,往往與細胞內(nèi)的吸能反應相聯(lián)系,酶2催化ATP的合成,往往與細胞內(nèi)的放能反應相聯(lián)系.
故答案為:
(1)降低 增大
(2)E D、H
(3)④
(4)RNA c 放能
點評 本題結合曲線圖,考查影響酶促反應速率的因素,重點考查曲線圖的分析,要求考生結合所學的影響酶促反應速率的因素(溫度、pH、反應物濃度和酶濃度),準確判斷同一條曲線中不同段或不同點的影響因素,能夠分析出環(huán)境條件改變后,曲線的走向.
科目:高中生物 來源:2016屆廣東省中山市高三5月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
右圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖,圖中甲——庚代表各種不同的生物。請據(jù)圖分析回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是 ;作為次級消費者的生物是 。
(2)若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鹽污染,那么在體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是 。
(3)生物甲與已的關系是 。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)只表示了部分成分,圖中未表示的成分 有 。
(5)已知各營養(yǎng)級之間的能量轉化效率為10%,若一種生物攝食兩種下一營養(yǎng)級的生物,且它們被攝食的生物量相等,則丁每增加10千克生物量,需消耗生產(chǎn)者 千克。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 連續(xù)自交,性狀能穩(wěn)定遺傳 | B. | 雜交仍然獲得純合子 | ||
C. | 可由雜合子交配產(chǎn)生 | D. | 不含等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4個 4個 113個 | B. | 110個 110個 110個 | ||
C. | 4個 4個 105個 | D. | 1個 1個 113個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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