分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中,從變化趨勢看,先到波峰的為被捕食者,后達(dá)到波峰的為捕食者,即被捕食者變化在先,捕食者變化在后,則食物鏈為乙→丙→甲.
解答 解:(1)甲、乙、丙三個(gè)種群數(shù)量在最初為乙>丙>甲;而能量流動的特點(diǎn)是單向流動,逐級遞減;從變化趨勢看,先到波峰的為被捕食者,后達(dá)到波峰的為捕食者,即被捕食者變化在先,捕食者變化在后,則食物鏈為乙→丙→甲.
(2)種群丙繁殖速度最快是在CE段中的D點(diǎn),即$\frac{K}{2}$.AB段繁殖速度受到限制的原因是:①食物(乙)數(shù)量減少;②天敵(甲)數(shù)量增多;從而使得死亡率增加,出生率降低.
(3)種群丙在A、B、C、D這四個(gè)時(shí)期中,A時(shí)期種群數(shù)量最多,種內(nèi)斗爭最激烈.
(4)鳥類活動能力強(qiáng),活動范圍廣,調(diào)查該種群數(shù)量的常用方法是標(biāo)志重捕法;影響種群數(shù)量的直接因素是出生率和死亡率、遷入率和遷出率.
故答案為:
(1)乙→丙→甲
(2)D 食物(乙)數(shù)量減少 天敵(甲)數(shù)量增多
(3)A
(4)標(biāo)志重捕法 出生率和死亡率 遷入率和遷出率
點(diǎn)評 本題考查種間關(guān)系、種群數(shù)量變化、年齡結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這曲線是在理想條件下測得的,人工培養(yǎng)中不會出現(xiàn)這樣的曲線 | |
B. | ab段種群數(shù)量增長速率變慢,其主要原因有天敵、空間和資源等 | |
C. | 若該種群為海洋經(jīng)濟(jì)魚類,種群數(shù)量最好保持在b的水平 | |
D. | 影響cd段數(shù)量波動的行為調(diào)節(jié)屬于外源性因素 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州省黔南州高一下期末考試生物試卷b卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)過敏反應(yīng)的原理,下列有關(guān)敘述正確的是
A.過敏反應(yīng)為過敏原首次進(jìn)入機(jī)體引起的免疫反應(yīng),表現(xiàn)為發(fā)作迅速,反應(yīng)強(qiáng)烈
B.過敏反應(yīng)為免疫防衛(wèi)功能過強(qiáng),屬于自身免疫病
C.過敏反應(yīng)屬于特異性免疫中的細(xì)胞免疫,其調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
D.過敏反應(yīng)有明顯的個(gè)體差異和遺傳傾向,一般不會引起組織嚴(yán)重?fù)p傷
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州貴陽花溪清華中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng),在無催化條件和有酶催化條件下的能量變化過程。下列相關(guān)敘述正確的是
A.a(chǎn)b段表示在有酶催化條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
B.a(chǎn)d段表示在無催化劑催化條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
C.若將酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向下移動
D.若只改變反應(yīng)的溫度或pH條件,則圖中的曲線原有形狀可發(fā)生改變
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞 口腔上皮細(xì)胞 | |
B. | 受精卵 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞 | |
C. | 豬的成熟紅細(xì)胞 口腔上皮細(xì)胞 | |
D. | 小腸絨毛上皮細(xì)胞 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 米飯中的淀粉被消化吸收后直接為人體各項(xiàng)生命活動提供能量 | |
B. | 葉綠體和線粒體中都發(fā)生了能量的轉(zhuǎn)化 | |
C. | 人的體溫恒定是機(jī)體產(chǎn)熱與散熱保持動態(tài)平衡的結(jié)果 | |
D. | 能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的一項(xiàng)功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | m | B. | n | C. | n-m | D. | 2m |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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