有人利用真核單細(xì)胞生物a、b做了如下實(shí)驗(yàn),有關(guān)敘述正確的是( 。
A、控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核,所以細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制生物的一切性狀表現(xiàn)
B、控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì),稱為細(xì)胞質(zhì)遺傳
C、c性狀發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的
D、該技術(shù)稱為細(xì)胞核移植技術(shù),該圖可以說明控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核
考點(diǎn):細(xì)胞核的功能
專題:
分析:細(xì)胞核是遺傳的信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
解答: 解:A、生物的性狀有的由細(xì)胞質(zhì)基因控制,A錯(cuò)誤;
B、分析題圖可知,控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自a細(xì)胞的細(xì)胞細(xì)胞核,B錯(cuò)誤;
C、c性狀發(fā)生是由細(xì)胞核中的遺傳信息決定,C錯(cuò)誤;
D、分析題圖可知,該過程運(yùn)用了細(xì)胞核移植技術(shù),重組細(xì)胞的細(xì)胞核來自a,重組細(xì)胞表現(xiàn)的性狀與a相同,因此可以說明控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是細(xì)胞核的功能,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理推理獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系.結(jié)合下面關(guān)于溶酶體(一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器)發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖,分析回答下列問題.

(1)b是剛形成的溶酶體,它起源于細(xì)胞器a;e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡,而e的膜來源于細(xì)胞器c.由圖示可判斷:a是
 
,c是
 
,d是
 

(2)細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是
 
等.
(3)細(xì)胞器膜、
 
 
等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

抗體的化學(xué)本質(zhì)是( 。
A、糖類B、核酸
C、蛋白質(zhì)D、糖蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜的功能不包括(  )
A、維持細(xì)胞自身的相對穩(wěn)定
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、為生命活動(dòng)提供能量
D、進(jìn)行細(xì)胞之間的信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于植物激素的是(  )
A、2,4-DB、生長激素
C、乙烯D、赤霉素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于氨基酸構(gòu)成蛋白質(zhì)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、每個(gè)氨基酸只有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
B、構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸其R基團(tuán)有二十種
C、每個(gè)氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
D、氨基酸之間的差異在R基團(tuán)上

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科目:高中生物 來源: 題型:

為從成熟的紅細(xì)胞上獲取細(xì)胞膜,可用來處理細(xì)胞的試劑是( 。
A、10%鹽酸B、蛋白酶
C、磷脂酶D、清水

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年4月的“陰性艾滋病”事件引發(fā)社會(huì)各界關(guān)注,由此加重了人們的“恐艾”心理.關(guān)于艾滋病病毒(HIV),下列敘述正確的是( 。
A、HIV沒有核膜,在分類上屬于原核生物
B、HIV屬于細(xì)菌,營寄生生活
C、獲取大量HIV的方法是將其接種在營養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D、HIV主要攻擊淋巴細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

一只基因型為CcDdRr的雄性豚鼠(三對基因獨(dú)立遺傳),其精巢中的一個(gè)精原細(xì)胞(不考慮交叉互換),經(jīng)減數(shù)分裂形成的精子種類為( 。
A、1種B、2種C、4種D、8種

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