生物學(xué)的知識絕大多數(shù)源于實驗觀察,請根據(jù)您對相關(guān)試驗的了解,回答下列問題:
(1)在用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的試驗中,需要使用
 
對口腔上皮細(xì)胞進行染色,染色后其線粒體呈現(xiàn)
 

(2)在嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型的過程中,所構(gòu)建的模型形式屬于
 

(3)在體驗制備細(xì)胞膜的方法時要選用的細(xì)胞是
 
,原因是
 

(4)在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時需要使用
 
對細(xì)胞進行染色,能觀察到細(xì)胞核呈現(xiàn)
 
,細(xì)胞質(zhì)呈現(xiàn)
 

(5)在檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)時,與還原糖發(fā)生反應(yīng)的是
 
試劑,反應(yīng)后生成
 
色沉淀,能與該試劑發(fā)生反應(yīng)的二糖是
 
.能使蛋白質(zhì)產(chǎn)生紫色反應(yīng)的是
 
試劑,碘液遇
 
 變藍(lán)色.脂肪可以被
 
染液染成紅色.
考點:觀察線粒體和葉綠體,檢測蛋白質(zhì)的實驗,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實驗,檢測還原糖的實驗,細(xì)胞膜的制備方法
專題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)淀粉遇碘液變藍(lán)色.
(5)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
(6)健那綠染液是專一性的線粒體的活細(xì)胞染料,線粒體中細(xì)胞色素氧化酶使染料保持氧化狀態(tài)(即有色狀態(tài))呈藍(lán)綠色,而在周圍的細(xì)胞質(zhì)中染料被還原成為無色狀態(tài).因此可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色.
解答: 解:(1)健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,可以使線粒體呈藍(lán)綠色而細(xì)胞質(zhì)無色.
(2)物理模型是以實物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征.所以真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型.
(3)在體驗制備細(xì)胞膜的方法時要選用的細(xì)胞是人或哺乳動物成熟的紅細(xì)胞,因為人或哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器,即沒有細(xì)胞器膜和核膜,不會干擾實驗結(jié)果.
(4)在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時,需要使用甲基綠吡羅紅混合染液對細(xì)胞進行染色,因為DNA主要分布在細(xì)胞核中,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,所有能觀察到細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色,細(xì)胞質(zhì)呈現(xiàn)紅色.
(5)在檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)時,與還原糖發(fā)生反應(yīng)的是斐林試劑,反應(yīng)后生成磚紅色沉淀,能與該試劑發(fā)生反應(yīng)的二糖是麥芽糖.能使蛋白質(zhì)產(chǎn)生紫色反應(yīng)的是雙縮脲試劑試劑,碘液遇淀粉變藍(lán)色.脂肪可以被蘇丹IV染液染成紅色.
故答案為:
(1)健那綠 藍(lán)綠色
(2)物理模型
(3)人或哺乳動物成熟的紅細(xì)胞 沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器
(4)甲基綠吡羅紅混合染液 綠色 紅色
(5)斐林 磚紅 麥芽糖 雙縮脲試劑 淀粉 蘇丹IV
點評:本題考查用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的實驗、制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型、制備細(xì)胞膜的實驗、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實驗、檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗.綜合考查教材中的一些基礎(chǔ)實驗,意在考查考生的識記能力、理解能力和實驗探究能力,屬于容易題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述,錯誤的是( 。
A、生長素和赤霉素都能促進植物生長
B、生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究
C、生長素濃度升高,植物細(xì)胞生長速度加快
D、高濃度的生長素能通過促進乙烯合成抑制植物生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、由ABCDE組成了一個完整的反射弧
B、該圖有三個突觸,E為感受器
C、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D、若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

前項為生物組織,中項為鑒定所用的化學(xué)試劑,后項為反應(yīng)結(jié)果所產(chǎn)生的顏色,其中錯誤的一項是( 。
A、蘋果、斐林試劑、磚紅色
B、花生種子、蘇丹Ⅲ染液、橘紅色
C、黃豆、雙縮脲試劑、紫色
D、卵清蛋白、蘇丹Ⅳ染液、紅色

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體反射弧模式圖.
(1)圖中4是
 
,其中2是
 

(2)神經(jīng)纖維在未受刺激時,細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
;當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激時電荷分布為
 
,因而與鄰近未興奮部位成了局部電流使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)興奮在神經(jīng)元之間是通過
 
來傳遞的,該部位又由
 
、
 
 
三部分構(gòu)成,神經(jīng)元興奮傳遞的方向只能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

具有一對等位基因的雜合子個體,至少連續(xù)自交幾代后純合子的比例才可達(dá)95%以上( 。
A、3B、4C、5D、6

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示細(xì)胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;如圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象,如圖下列分析不正確的是(  )
A、如圖1中AB段形成的原因是由于DNA復(fù)制,如圖2丙圖可以發(fā)生CD段的變化
B、如圖2中的乙圖所示初級卵母細(xì)胞正在發(fā)生同源染色體分離
C、如圖2中甲、乙、丙細(xì)胞中所含染色體組數(shù)分別是4、2、1
D、如圖1中D點時期細(xì)胞中染色體數(shù)與A點時期染色體數(shù)目相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與實驗相關(guān)的敘述,錯誤的是(  )
A、將干燥處理過的定性濾紙條用于層析
B、鹽酸處理染色質(zhì)能促進DNA與吡羅紅結(jié)合
C、噬菌體須在活菌中增殖培養(yǎng)是因其缺乏獨立的代謝系統(tǒng)
D、檢測酵母菌培養(yǎng)過程中CO2是否產(chǎn)生的方法,不能判斷其呼吸方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦和垂體在人體內(nèi)分泌活動中起重要的調(diào)節(jié)作用,根據(jù)下圖回答問題.

(1)下丘腦是人體內(nèi)分泌活動的調(diào)節(jié)中樞,不僅能通過神經(jīng)細(xì)胞控制某些腺體,還分泌
 
激素調(diào)節(jié)甲狀腺的活動.
(2)①完成由產(chǎn)生電信號到轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號的過程是:下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞在某些因素的刺激產(chǎn)生興奮,通過軸突傳導(dǎo)到
 
,進而引起小泡中激素的釋放.
(3)若人體失水過多時,下丘腦的滲透壓感受器接受刺激后,促使垂體釋放抗利尿激素,并作用于
 
(靶器官),以減少水的排出量.①~⑤過程中屬于反饋抑制作用的是
 

(4)當(dāng)人突然進入寒冷環(huán)境中,c與腎上腺素具有
 
作用.

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同步練習(xí)冊答案