下表是C、H、O、N、P、S占人體細(xì)胞干重和鮮重的百分比,請(qǐng)分析回答下列問題.
元素OCHNPS
占細(xì)胞干重的百分比(%)14.6255.997.469.333.110.78
占細(xì)胞鮮重的百分比(%)65.018.010.03.01.400.30

(1)表中元素鮮重百分比明顯比干重百分比含量多的是氧元素和
 
元素,由這兩種元素構(gòu)成的化合物在細(xì)胞中的存在形式有
 

(2)同時(shí)含有表中各元素的化合物最可能是
 

(3)核酸是由
 
連接而成的長(zhǎng)鏈,其中DNA的基本結(jié)構(gòu)單位有
 
種.若右圖表示某DNA分子單鏈片段,與組成RNA的基本結(jié)構(gòu)單位相比,一定不同的是
 
(填標(biāo)號(hào))
(4)若圖一表示某RNA分子的長(zhǎng)鏈片段,則由①②③組成的物質(zhì)稱為
 

(5)圖二表示由許多單體連接成的某多聚體的一個(gè)片段.
①若圖1中組成多聚體的單體為果糖,則它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)是
 

②若圖1多聚體具有免疫功能,在不考慮其他單體連接的情況下,形成上述多聚體的過程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
考點(diǎn):生物大分子以碳鏈為骨架,蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,核酸的基本組成單位,水和無機(jī)鹽的作用的綜合
專題:
分析:本題是對(duì)細(xì)胞鮮重中不同組成元素的含量、細(xì)胞中水的存在形式、蛋白質(zhì)的組成元素、核酸的分類和基本組成單位、DNA和RNA在組成上的差異的綜合性考查,先分析題干和題圖信息,然后結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)解答問題.
分析題圖1可知1是磷酸.2是五碳糖,3是腺嘌呤堿基,多糖、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多基本組成單位(單體)連接而成,多糖的單體是單糖,蛋白質(zhì)的單體是氨基酸,核酸的單體是核苷酸.
解答: 解(1)分析表格中數(shù)據(jù)可知,與干重相比,細(xì)胞鮮重中,氧元素和氫元素所占百分比明顯增多這是因?yàn)橛捎邗r重中水是細(xì)胞中含量最多的化合物,高達(dá)80%~90%;水在細(xì)胞內(nèi)的存在形式是自由水和結(jié)合水.
(2)蛋白質(zhì)的基本組成元素是C、H、O、N,有的蛋白質(zhì)中還含有P、S、Fe等,同時(shí)含有C、H、O、N、P、S的化合物最可能的蛋白質(zhì).
(3)核酸是基本組成單位是核苷酸,DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸,根據(jù)堿基不同脫氧核糖核苷酸又分為4種;分析題圖可知1是磷酸,2是五碳糖,3是堿基,DNA中的五碳糖是脫氧核糖,RNA中的五碳糖是核糖,二者一定不相同.
(4)分析題圖可知1是磷酸.2是五碳糖,3是腺嘌呤堿基,如圖表示某RNA分子的長(zhǎng)鏈片段,則由1、2、3組成的物質(zhì)是腺嘌呤核糖核苷酸.
(5)①蔗糖為二糖,由果糖與葡萄糖脫水縮合而成.故果糖與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)是蔗糖.
②若圖二多聚體具有免疫功能,故為抗體,本質(zhì)是蛋白質(zhì),在不考慮其他單體連接的情況下,形成上述多聚體的過程中,由于含有6個(gè)肽鍵,故相對(duì)分子質(zhì)量減少了6×18=108.
故答案應(yīng)為:
(1)氫     自由水和結(jié)合水
(2)蛋白質(zhì)
(3)核苷酸   4    ②
(4)腺嘌呤核糖核苷酸
(5)①蔗糖   ②108
點(diǎn)評(píng):本題重點(diǎn)考查構(gòu)成細(xì)胞的化學(xué)成分,解題關(guān)鍵是要求學(xué)生了解各種元素的含量,各種化合物的組成及其主要功能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為研究細(xì)胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1).對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見圖2.

(1)細(xì)胞分裂素是一種植物激素.它是由植物體的特定部位產(chǎn)生,再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,?duì)生長(zhǎng)發(fā)育起
 
作用的微量有機(jī)物.
(2)制備的插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是
 
會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)由圖可知:實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中均包含了對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組.分析實(shí)驗(yàn)I的對(duì)照處理是
 
.實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的實(shí)驗(yàn)組構(gòu)成的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
.實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明,B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是
 

(4)如圖3為微型月季莖段在X、Y和Z三種某生長(zhǎng)素類似物濃度處理下,其側(cè)芽生長(zhǎng)的情況.據(jù)圖回答下列問題:
①Y濃度的某生長(zhǎng)素類似物對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有
 
作用.
②X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、脂溶性物質(zhì)能自由通過質(zhì)膜,是由于脂雙層組成質(zhì)膜的骨架
B、在一定范圍內(nèi),適當(dāng)升高溫度能提高物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率
C、甘油、甘氨酸和尿素分子是通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)出細(xì)胞
D、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜相應(yīng)受體結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間的信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述,不正確的是( 。
A、神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致
B、神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)
C、突觸小體完成“化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)可以雙向進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象中屬于滲透作用的是( 。
A、水通過紅細(xì)胞膜
B、K+通過細(xì)胞膜
C、蛋白質(zhì)通過細(xì)胞膜
D、蔗糖溶液通過細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)甲型H1N1病毒和艾滋病病毒的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、都是非細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的生物
B、都必須寄生在細(xì)胞中才能生活和繁殖
C、都含有核酸和蛋白質(zhì)
D、都是最基本的生命系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、Si4+的培養(yǎng)液中.一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中3種離子的濃度,結(jié)果如圖.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能說明( 。
A、不同植物對(duì)無機(jī)鹽離子的吸收有差異
B、番茄對(duì)不同無機(jī)鹽離子的吸收速率不同
C、水稻吸收Mg2+、Ca2+的速率比吸水速率大
D、植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度成正相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為3個(gè)不同水稻雜交組合及其子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目.

序號(hào)
    類型
抗病
高桿
抗病
矮桿
感病
高桿
感病
矮桿
抗病、高桿×感病、高桿  416  18  410  15
抗病、高桿×感病、矮桿 180  184  178  182
感病、高桿×感病、矮桿  140  16  420  414
據(jù)表回答下列問題:(是否抗病用A.a(chǎn)表示,桿的高低用B.b表示)
(1)根據(jù)表格可確定這兩對(duì)相對(duì)性狀
 
顯性性狀,
(2)寫出組合一的親本基因型:
 

(3)若組合一和組合二中的抗病高桿個(gè)體交配,子代可得到表現(xiàn)型
 
種.
(4)若組合一中產(chǎn)生的感病矮桿與組合三中的感病高桿再雜交,得到隱性純合子的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為患者血液中某抗體的濃度隨時(shí)間變化的曲線.圖中A、C兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間表示某抗原先后兩次侵入此人體的時(shí)間,下列敘述不正確的是(  )
A、該圖說明二次免疫比初次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)
B、若以后該患者再次受到相同抗原刺激不一定能迅速產(chǎn)生抗體
C、該患者漿細(xì)胞的壽命比記憶細(xì)胞短且所含的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達(dá)
D、CD段產(chǎn)生抗體的細(xì)胞來自于自身細(xì)胞增殖和記憶細(xì)胞的增殖分化

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