下列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,正確的是( 。
A、用透氣的紗布包扎傷口可避免組織細(xì)胞缺氧死亡
B、農(nóng)民中耕松土是為了增加土壤通氣量,促進(jìn)根細(xì)胞有氧呼吸
C、水果應(yīng)儲(chǔ)存在低溫、無(wú)氧的環(huán)境中,以減少有機(jī)物的消耗
D、稻田定期排水可避免水稻幼根無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸而腐爛
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題:
分析:1、有氧呼吸是指細(xì)胞在氧的參與下,通過(guò)多種酶的催化作用,把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生二氧化碳和水,釋放能量,生成許多ATP 的過(guò)程.無(wú)氧呼吸是指細(xì)胞在無(wú)氧條件下,通過(guò)酶的催化作用,把葡萄糖等有機(jī)物質(zhì)分解成為不徹底的氧化產(chǎn)物,同時(shí)釋放出少量能量的過(guò)程.
2、根據(jù)題意分析可知:用透氣的紗布包扎傷口可避免制造無(wú)氧環(huán)境,從而抑制破傷風(fēng)桿菌的代謝;中耕松土有利于植物的根系進(jìn)行有氧呼吸;水果儲(chǔ)存降低細(xì)胞的呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗;稻田定期排水可促進(jìn)根進(jìn)行有氧呼吸.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、由于氧氣能抑制破傷風(fēng)桿菌的無(wú)氧呼吸,所以在包扎傷口時(shí),可選用透氣的紗布進(jìn)行包扎,以達(dá)到抑制破傷風(fēng)桿菌的無(wú)氧呼吸,而不是避免組織細(xì)胞缺氧死亡,A錯(cuò)誤;
B、中耕松土能夠增加土壤的通氣量,有利于植物的根系進(jìn)行有氧呼吸,并能促進(jìn)其吸收土壤中的無(wú)機(jī)鹽,B正確;
C、低溫能降低細(xì)胞中酶的活性,使細(xì)胞代謝活動(dòng)降低,有機(jī)物的消耗減少;低氧條件下,有氧呼吸較弱,又能抑制無(wú)氧呼吸,細(xì)胞代謝緩慢,有機(jī)物消耗少,而無(wú)氧環(huán)境下細(xì)胞的無(wú)氧呼吸較強(qiáng),C錯(cuò)誤;
D、稻田定期排水,能防止植物的根缺氧進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生酒精而不是乳酸,對(duì)根系造成毒害作用,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查呼吸作用原理的應(yīng)用及影響呼吸作用的因素的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.屬于考綱理解層次,難度中等,要求學(xué)生理解各種用途的原理,注意細(xì)胞呼吸與光合作用和水分代謝的應(yīng)用相區(qū)別.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體心肌細(xì)胞有氧呼吸時(shí)需要的O2,從外界進(jìn)入該細(xì)胞參與呼吸作用,至少需要通過(guò)多少層生物膜?( 。
A、4B、5C、9D、11

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞的發(fā)生以及受精作用的敘述,正確的是( 。
A、采集到的精子和卵細(xì)胞相遇即可發(fā)生受精作用
B、排卵就是排出成熟卵細(xì)胞的過(guò)程
C、卵細(xì)胞形成時(shí)的分裂過(guò)程均在卵巢內(nèi)完成
D、受精作用完成的標(biāo)志是在卵黃膜和透明帶之間觀察到兩個(gè)極體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A~F表示麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的可能位置.如果病人有感覺(jué),但手不能動(dòng),那么阻斷的位置是( 。
A、A處B、B處
C、C處D、D 處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、突觸前膜是軸突末端突觸小體的膜
B、突觸后膜是與突觸前膜相對(duì)應(yīng)的胞體膜或樹(shù)突膜
C、突觸小泡移動(dòng)到突觸前膜的過(guò)程中需要消耗能量
D、同一個(gè)神經(jīng)元的軸突末端釋放興奮性遞質(zhì)的同時(shí)也能釋放抑制性遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體部分內(nèi)環(huán)境模式圖,其中1是毛細(xì)血管壁,2是紅細(xì)胞.與該圖有關(guān)的正確敘述是( 。
A、3和5中都含有較多的蛋白質(zhì)
B、2處的O2到達(dá)4內(nèi)參與生理活動(dòng)需要經(jīng)過(guò)5層生物膜
C、3和5可以相互滲透
D、細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植株的一條染色體發(fā)生缺失,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b(見(jiàn)圖).如果該植株自交,其后代的性狀表現(xiàn)一般是( 。
A、紅色性狀:白色性狀=3:1
B、都是紅色性狀
C、紅色性狀:白色性狀=1:1
D、都是白色性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了證明生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸,一位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)(如圖所示),過(guò)一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長(zhǎng)素.作為其對(duì)照組,最合適的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員為探究蕎麥主莖顏色和瘦果形狀的遺傳規(guī)律,以兩種自交可育的普通蕎麥純種為材料進(jìn)行雜交試驗(yàn),結(jié)果如表.下列分析判斷不正確的是( 。
親本F1表現(xiàn)型F2表現(xiàn)型及數(shù)量
綠莖尖果×綠莖鈍果紅莖尖果紅莖尖果271   紅莖鈍果90
綠莖尖果211   綠莖鈍果72
A、這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳是由細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)控制的
B、蕎麥的主莖顏色和瘦果形狀兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳
C、蕎麥的尖果與鈍果是由一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀
D、蕎麥的綠色莖與紅色莖是由一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀

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同步練習(xí)冊(cè)答案