分析 本題是對(duì)微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的培養(yǎng)基的成分、凝膠色譜法分離和純化蛋白質(zhì)、萃取法提取胡蘿卜素的綜合性考查,回憶微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的培養(yǎng)基的成分、凝膠色譜法分離和純化蛋白質(zhì)及萃取法提取胡蘿卜素的過程,然后結(jié)合題干信息和題圖信息進(jìn)行解答.
解答 解:(1)螺旋藻能進(jìn)行光合作用是自養(yǎng)生物,因此培養(yǎng)螺旋藻時(shí)的培養(yǎng)基中不用加有機(jī)碳源.
(2)螺旋藻屬于原核生物,無細(xì)胞核,基因存在于擬核中.
(3)用凝膠色譜法分離純化螺旋藻中的某些蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中常用的洗脫液是磷酸緩沖液;分析題圖可知,1洗脫的次序最靠后,是分子量最大的蛋白質(zhì).
(4)利用有機(jī)溶劑提取β-胡蘿卜素使用的萃取溶劑應(yīng)具有的特點(diǎn)是不與水混溶,沸點(diǎn)高,所以一般選用石油醚;在萃取時(shí),應(yīng)該避免明火加熱而采用水浴加熱,濃縮前需要進(jìn)行過濾,原因是萃取液中含有不溶物.
(5)圖2所示為甲、乙兩同學(xué)將各自提取的β-胡蘿卜素粗品用紙層析法進(jìn)行鑒定的結(jié)果,據(jù)圖分析,甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分離的胡蘿卜素較少,可能原因有:干燥時(shí)溫度過高,時(shí)間過長(zhǎng),未經(jīng)濃縮蒸餾即進(jìn)行鑒定.故選:D.
故答案為:
(1)碳源(有機(jī)物)
(2)擬核
(3)磷酸緩沖液 1
(4)不與水混溶,沸點(diǎn)高 石油醚 水浴加熱 萃取液中含有不溶物
(5)紙層析法 D
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查植物有效成分的提取中的蒸餾法及紙層析法,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地理環(huán)境決定了兩個(gè)種群的變異方向 | |
B. | 不同的環(huán)境對(duì)這兩個(gè)種群的變異進(jìn)行了定向選擇 | |
C. | 兩個(gè)種群的兔子已成為不同的物種 | |
D. | 隔離是形成新物種的必要條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基、含青霉素培養(yǎng)基 | |
B. | 含青霉素培養(yǎng)基、不含碳源的培養(yǎng)基 | |
C. | 不含碳源的培養(yǎng)基、含青霉素培養(yǎng)基 | |
D. | 含青霉素培養(yǎng)基、伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從繁殖原理分析,E→G屬于無性生殖 | |
B. | 植株D和G中的染色體組數(shù)相同 | |
C. | A→D不能體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性 | |
D. | E→F獲得的植株一般不直接應(yīng)用于大田生產(chǎn) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西欽州市欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•臺(tái)安縣校級(jí)一模)下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒需要借助光學(xué)顯微鏡
B.格里菲思所進(jìn)行的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)不能夠證明DNA是遺傳物質(zhì)
C.在綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,可以使用93號(hào)汽油分離綠葉中的色素
D.檢測(cè)試管中的梨汁是否含葡萄糖,可加入適量斐林試劑搖勻并觀察顏色變化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•肇慶期末)關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正確敘述是( )
A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B.生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性
C.人們對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的干擾不應(yīng)超過其抵抗力穩(wěn)定性
D.熱帶雨林營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•畢節(jié)市校級(jí)期末)據(jù)藥理研究,一種茅草的根內(nèi)含有降血糖的因子及多種有益于健康的成分,某公司將它開發(fā)成一種保健飲料.該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者,生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題.請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)鑒定報(bào)告.
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鸿b定一種茅草的根是否含有還原性糖和淀粉.
(2)實(shí)驗(yàn)原理:還原性糖可用 試劑,淀粉可用 來檢測(cè).
(3)實(shí)驗(yàn)器材:一種茅草根、所需試劑、研缽、燒杯、試管、沙布、漏斗、酒精燈、試管夾、火柴、滴管等.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①用研缽將一種茅草根磨碎,過濾,取其濾液.
②取A、B兩支試管,各加入2mL濾液.
③往A試管中加入 ,搖勻,放入盛有50℃~60℃溫水的大燒杯中加熱約2min.觀察試管中的顏色變化.
④往B試管中加入 ,觀察試管中的顏色變化.
(5)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析
⑤
⑥ .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高三上第三次考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
(2015春•青海校級(jí)期中)已知某種植物籽粒的紅色和白色為一對(duì)相對(duì)性狀,這一對(duì)相對(duì)性狀受到多對(duì)等位基因的控制.某研究小組將若干個(gè)籽粒紅色與白色的純合親本雜交,結(jié)果如圖所示.下列相關(guān)說法正確的是( )
Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | |
P | 紅!涟琢 | 紅!涟琢 | 紅!涟琢 |
↓ | ↓ | ↓ | |
F1 | 紅粒 | 紅粒 | 紅粒 |
↓ | ↓ | ↓ | |
F2 | 紅粒×白粒 | 紅!涟琢 | 紅!涟琢 |
3:1 | 15:1 | 63:1 |
A.控制紅色和白色相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上
B.第Ⅰ、Ⅱ組雜交組合產(chǎn)生的子一代的基因型可能有3種
C.第Ⅲ組雜交組合中子一代的基因型有3種
D.第Ⅰ組的子一代測(cè)交后代中紅色和白色的比例為3:1
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