下列關于生物圈的概念的敘述，不正確的是（ ）

A．地球上凡是有生物分布的區(qū)域都屬于生物圈的范圍

B．生物圈是由生物與非生物環(huán)境組成的具有一定結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一整體

C．生物圈是地球上最大的多層次生態(tài)系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)和功能不斷變化，不斷趨向相對穩(wěn)定

D．生物圈就是地球上所有的生物形成的特殊圈層，是生物的總和

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省南陽市新野三高高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示肝細胞與甲、乙、丙三種細胞外液的物質(zhì)交換關系，下列有關敘述錯誤的是（ ）

A．甲、乙、丙依次為組織液、血漿、淋巴

B．甲中的葡萄糖進入肝細胞需穿過兩層磷脂分子

C．NaHC03等緩沖物質(zhì)可使乙的pH穩(wěn)定在7.35～7.45

D．肝細胞、甲、乙三部位C02濃度大小關系為乙＞甲＞肝細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省石家莊市高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法不正確的是（ ）

A．任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力，就談不上對環(huán)境的適應，就不可避免地要被大自然所淘汰

B．信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用可提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，也可對有害動物進行控制

C．短日照作物黃麻南種北移可延長生長期，提高麻皮產(chǎn)量，這是對行為信息的合理利用

D．任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息問題處于不可侵害的密切相關狀態(tài)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省石家莊市高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，M、N分別表示兩個神經(jīng)元的局部．下列與此相關的表述中正確的是（ ）

A．①②③合稱為突觸小體，是神經(jīng)元樹突的末端

B．a(chǎn)點興奮時，膜內(nèi)電位a點為正、b點為負

C．神經(jīng)遞質(zhì)存在于②中，⑤處液體屬于組織液

D．經(jīng)④釋放的神經(jīng)遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元N的興奮

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省石家莊市高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生物與環(huán)境的說法中錯誤的是（ ）

A．捕食者的存在有利于維持物種多樣性

B．生物多樣性的間接價值明顯高于它的直接價值

C．任何生態(tài)系統(tǒng)都需要得到來自系統(tǒng)外的能量補充，以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能

D．易地保護（如建立植物園、動物園等）是對生物多樣性最有效地保護

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省石家莊市高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

免疫是人體的一項重要調(diào)節(jié)機制，下列有關敘述不正確的是（ ）

A．艾滋病病因是HIV攻擊人的T細胞，最終使人體免疫能力幾乎全部喪失

B．免疫系統(tǒng)是通過防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能，實現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用

C．人體的第三道防線主要由免疫器官和免疫細胞借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)組成的

D．系統(tǒng)性紅斑狼瘡是人體免疫機能不足造成的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省石家莊市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖示黃化燕麥幼苗中生長素相對含量的分布，據(jù)所學知識和圖中信息判斷，下列敘述錯誤的是（ ）

A．生長素主要在生長活躍的部位合成

B．b點所對應的細胞體積比a點所對應的細胞體積大

C．a(chǎn)點對應濃度的生長素作用于d點可能會抑制d點細胞的生長

D．a(chǎn)點生長素濃度較高是由b、c點細胞合成的生長素運輸?shù)絘點所致

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖甲中4號為某病患者，對1、2、3、4進行關于該病的基因檢測，將各自含有該病基因或正�；虻南嚓PDNA片段（數(shù)字代表長度）用層析法分離，結(jié)果如圖乙a、b、c、d所示．下列有關分析判斷正確的是（　　）
A．該病為伴X染色體隱性遺傳病
B．3號個體是雜合子的可能性是$\frac{2}{3}$
C．長度為9.7單位的DNA片段含有致病基因
D．乙圖中的個體d是系譜圖中的4號個體

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

11．所有植物細胞都有葉綠體×（判斷對錯）．

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