下列不屬于生殖隔離的是（　�。�
A、青蛙和蟾蜍
B、馬和驢雜交后代不育
C、東北虎和華南虎
D、山羊和綿羊雜交后雜種不活
考點：物種的概念與形成
專題：
分析：本題是對地理隔離與生殖隔離的考查．不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育的后代，這種現(xiàn)象叫做生殖隔離；同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象，叫做地理隔離．
解答： 解：A、青蛙與蟾蜍是不同物種，他們之間的隔離屬于生殖隔離，A錯誤；
B、馬和驢屬于不同物種，他們的雜交后代不育屬于生殖隔離，B錯誤；
C、東北虎與華南虎的地理位置不同，是由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象，屬于地理隔離，不是生殖隔離，C正確；
D、山羊和綿羊是不同物種，他們雜交后雜種不活屬于生殖隔離，D錯誤．
故選：C．
點評：本題的知識點是對地理隔離和生殖隔離的辨析，規(guī)律：生殖隔離發(fā)生在不同物種間，地理隔離發(fā)生在同一物種的不同種群間，隔離的原因是地理障礙．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)調(diào)查得知，某小學(xué)的學(xué)生中基因型及其比例為XBXB：XBXb：XbXb：XBY：XbY=44%：5%：1%：43%：7%，則XB的基因頻率為（　�。�
A、46%B、61.3%
C、68%D、90.7%

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科目：高中生物 來源： 題型：

假定某動物體細(xì)胞染色體數(shù)目2N=4，據(jù)圖指出的②③④⑤⑥各細(xì)胞所處的分裂期正確的是（　�。�
A、②為減數(shù)第一次分裂四分體時期，③為減數(shù)第二次分裂中期，④為減數(shù)第一次分裂后期⑤為減數(shù)第二次分裂后期，⑥為減數(shù)第二次分裂末期
B、②③④為減數(shù)分裂，分別為第一次分裂的前、中、后期，⑤⑥為有絲分裂后期
C、②④⑥分別為減數(shù)第一次分裂四分體時期、減數(shù)第一次分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期，③⑤分別為有絲分裂中期、有絲分裂后期
D、圖中不含同源染色體的細(xì)胞為③⑤⑥，它們分別處于有絲分裂的中期、后期及末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗過程中，細(xì)胞液濃度的變化情況是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物研究中常用的方法，錯誤的是（　�。�
A、脂肪鑒定時，用蘇丹Ⅲ染液處理后，用清水洗去浮色后觀察
B、研究細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和種類，可采用差速離心法和顯微觀察法
C、研究光合作用過程中碳元素的傳遞，可采用14C標(biāo)記示蹤
D、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時最好隨機取樣

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、果實發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽
B、古細(xì)菌一般能生活在較極端的環(huán)境
C、分解代謝與合成代謝同時進行
D、無籽番茄與無籽西瓜培育的原理不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)生長素（IAA）和赤霉素（GA）對胚芽鞘、莖枝切段等離體器官的作用如圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、IAA和GA均具有促進植物生長的作用，但GA的促進效應(yīng)較IAA明顯
B、IAA和GA 同時存在時，具有明顯增效作用
C、圖二表明生長素與赤霉素共同促進細(xì)胞的伸長
D、赤霉素通過自身能否轉(zhuǎn)化為生長素而對生長起調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

在提取葉綠體中的色素時，在加入少量SiO2、CaCO3和2mL無水酒精后，要求迅速研磨．其理由是（　�。�
A、防止葉綠體色素被破壞
B、為研磨充分
C、減少無水酒精揮發(fā)
D、避免細(xì)胞結(jié)構(gòu)破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是測定光合作用速度的裝置．CO2緩沖液用以調(diào)整瓶中CO2的量，使其濃度保持在0.03%．
（1）將整個裝置放在足夠強的光下，毛細(xì)管內(nèi)的紅色液滴的移動方向為向
 
（左或右），原因是
 
．
（2）如何利用本裝置，說明光照強度影響光合作用速度．
 
．
（3）能否利用本裝置測植物的呼吸作用速度
 
（能，不能）．若能，請寫出采取的措施
 
．

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同步練習(xí)冊答案