A. | B. | C. | D. |
分析 遺傳圖譜的分析方法和步驟:
(1)無中生有為隱性;有中生無為顯性.
(2)再判斷致病基因的位置:
①無中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性;
②有中生無為顯性,顯性看男病,男病女正非伴性;
③特點分析:伴X顯性遺傳病:女性患者多于男性;伴X隱性遺傳。耗行曰颊叨嘤谂裕怀H旧w:男女患者比例相當(dāng).
解答 解:A、雙親正常,子代有一個兒子,只能確定該病為隱性遺傳病,可能是常染色體隱性遺傳病,也可能是伴X染色體隱性遺傳病,A錯誤;
B、雙親中一個個體正常、一個個體患病,既有可能是顯性遺傳病,也可能是隱性遺傳病,B錯誤;
C、正常的雙親生出了有病的女兒,肯定是常染色體隱性遺傳病,不可能是伴X染色體隱性遺傳病,C正確;
D、雙親中一個個體正常、一個個體患病,既有可能是顯性遺傳病,也可能是隱性遺傳病,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合系譜圖,考查伴性遺傳的相關(guān)知識,要求考生識記伴性遺傳的特點;能熟練運用“口訣”判斷各遺傳圖解中遺傳病的可能遺傳方式,再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素--免疫 | B. | 抗體--催化 | ||
C. | DNA聚合酶--信息傳遞 | D. | 血紅蛋白--運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該毒素至少含有31個肽鍵 | |
B. | 該毒素在細(xì)胞的高爾基體上合成 | |
C. | 該毒素空間結(jié)構(gòu)破壞則其毒性喪失 | |
D. | 該毒素用雙縮脲試劑鑒定結(jié)果呈藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶能夠為化學(xué)反應(yīng)提供活化能 | |
B. | 酶直接作為反應(yīng)物促進化學(xué)反應(yīng)的進行 | |
C. | 酶能明顯降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
D. | 酶的催化能力和無機催化劑相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的敘述,不正確的是( )
A.饑餓時,血液流經(jīng)肝臟后血糖濃度會增加
B.突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可在內(nèi)環(huán)境中被分解
C.與淋巴相比,血漿中蛋白質(zhì)的含量較高
D.人體非特異性免疫不參與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)
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