為預(yù)防水稻的病蟲害,在水稻種子播種前常用適宜濃度的“的確靈”(1.5%二硫氰基甲烷可濕性粉劑)浸種,但浸種時(shí)間的長(zhǎng)短會(huì)影響水稻種子萌發(fā)率和幼苗長(zhǎng)勢(shì),通常浸種時(shí)間都在12小時(shí)~48小時(shí)之間,為確定在此范圍內(nèi)的最適浸種時(shí)間,請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,完成下列問(wèn)題.
材料用具:適宜濃度的“的確靈”溶液、籽粒飽滿的水稻種子200粒、燒杯、量筒、培養(yǎng)皿、紗布、恒溫箱等.
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要確定最理想的浸種時(shí)間,應(yīng)根據(jù)
 
 
等兩項(xiàng)指標(biāo).
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取4只燒杯,編號(hào)A、B、C、D.
 

 

 

(3)設(shè)計(jì)一張記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格.
考點(diǎn):植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值
專題:
分析:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則,本實(shí)驗(yàn)的目的是探究最佳浸種時(shí)間,自變量是浸種時(shí)間,因變量是種子萌發(fā)率和觀察幼苗生長(zhǎng),其他無(wú)關(guān)變量都要相同且適宜.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則.
解答: 解:(1)由題意可知,最后應(yīng)該根據(jù)萌發(fā)率高和幼苗長(zhǎng)勢(shì)好等兩項(xiàng)指標(biāo)來(lái)確定最理想的浸種時(shí)間.
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則,該實(shí)驗(yàn)的自變量是浸種時(shí)間,因變量是種子萌發(fā)率和觀察幼苗生長(zhǎng),其他無(wú)關(guān)變量都要相同且適宜,因此本實(shí)驗(yàn)的步驟如下:
①取4只燒杯,編號(hào)A、B、C、D,向上述燒杯中放入50粒籽粒飽滿的水稻種子和等量的適宜濃度的“的確靈”溶液;
②在相同且適宜條件下,分別浸泡12h、24h、36h、48h;
③取出種子,放在恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間,統(tǒng)計(jì)情況.
(3)“的確靈”不同浸種時(shí)間對(duì)水稻種子萌發(fā)率和幼苗長(zhǎng)勢(shì)的記錄表如下:

故答案為:
(1)萌發(fā)率高    幼苗長(zhǎng)勢(shì)好
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:①向上述燒杯中放入50粒籽粒飽滿的水稻種子和等量的適宜濃度的“的確靈”溶液
②在相同且適宜條件下,分別浸泡12h、24h、36h、48h
③取出種子,放在恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間,統(tǒng)計(jì)種子萌發(fā)率和觀察幼苗生長(zhǎng)情況
(3)記錄表格:“的確靈”不同浸種時(shí)間對(duì)水稻種子萌發(fā)率和幼苗長(zhǎng)勢(shì)的記錄
點(diǎn)評(píng):本題考查探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生從題文獲取有效信息的能力;能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力;具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列生物特征的敘述,正確的是( 。
①酵母菌    ②乳酸菌    ③硝化細(xì)菌    ④衣藻    ⑤金魚藻    ⑥煙草花葉病毒.
A、①②⑥都是原核生物,且都能發(fā)生突變
B、①②③都不含葉綠素,且都是分解者
C、①③都是異養(yǎng)生物,且都能進(jìn)行有氧呼吸
D、③④⑤都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.有關(guān)如圖的敘述正確的是( 。
A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞有①和④,②一定不能發(fā)生質(zhì)壁分離
B、③和④中均不含有染色體,但均含有核糖體
C、就這4個(gè)細(xì)胞而言,細(xì)胞結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度依次為②>③>①>④
D、①、②細(xì)胞差異的根本原因是二者細(xì)胞器的種類和數(shù)目不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
B、在線粒體中形成ATP時(shí),一定需要氧氣參與
C、在葉綠體中形成ATP需要光能
D、在一定條件下,ADP與ATP可以相互轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會(huì)使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少.對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn),觀點(diǎn)一:這是TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;觀點(diǎn)二:這是TSH通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.兩種觀點(diǎn)孰是孰非?某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn):
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組,測(cè)定兩組動(dòng)物血液中
 
的含量.
(2)用手術(shù)器械將A組小白鼠的
 
(器官)切除,B組不摘除此器官.
(3)向A組小白鼠注射適量的一定濃度的促甲狀腺激素溶液,向B組小鼠注射
 

(4)在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的含量.
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
若A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少,則觀點(diǎn)
 
正確;若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,則另一觀點(diǎn)正確.
(三)現(xiàn)科學(xué)家已證實(shí),觀點(diǎn)二是正確的.由此可知,下丘腦細(xì)胞膜上含有識(shí)別
 
的受體,此受體不能與TSH結(jié)合,說(shuō)明受體具有
 
性,也體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行
 
的功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式如圖所示,則下列哪種物質(zhì)有其相同的運(yùn)輸方式(  )
A、H2O
B、K+
C、甘油
D、脂肪酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一個(gè)隨機(jī)交配的種群,在沒有遷移等條件下,兩年內(nèi)該種群的基因型頻率變化如下表,根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論判斷該種群在兩年內(nèi)的變化,下列說(shuō)法正確的是( 。
AA(%) Aa(%) aa(%)
1 30 40 30
2 25 50 25
A、該種群將朝著Aa增多的方向進(jìn)化
B、該種群沒有表現(xiàn)出生物進(jìn)化
C、該種群的生活環(huán)境有較大變化
D、該種群將較容易發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因治療是指( 。
A、對(duì)有基因缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù),從而使其恢復(fù)正常,達(dá)到治療疾病的目的
B、把健康的外源基因?qū)氲接谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的
C、運(yùn)用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變恢復(fù)正常
D、運(yùn)用基因工程技術(shù),把有缺陷的基因切除,達(dá)到治療疾病的目的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某肽鏈由51個(gè)氨基酸組成,如果用肽酶把其分解成1個(gè)二肽、2個(gè)五肽、3個(gè)六肽、3個(gè)七肽,則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值、肽鍵總數(shù)、分解成這些小分子肽所需水分子總數(shù)依次是( 。
A、
B、
C、
D、

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