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在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化”的實驗中，會導致實驗結果低于實際值的是（　�。�
A、在觀察計數時，發(fā)現視野中存在氣泡
B、未震蕩試管，直接從試管底層吸取培養(yǎng)液進行計數
C、未通過染色處理，直接進行計數
D、壓在方格邊上的酵母菌，只計數相鄰兩邊及其頂點的個體
考點：探究培養(yǎng)液中酵母種群數量的動態(tài)變化
專題：
分析：探究酵母菌種群數量的變化實驗中，實驗流程為：（1）酵母菌培養(yǎng)（液體培養(yǎng)基，無菌條件）→（2）振蕩培養(yǎng)基（酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中）→（3）觀察并計數（對于壓在方格邊上的酵母菌，只計數相鄰兩邊及其頂點的個體）→重復（2）、（3）步驟（每天計數酵母菌數量的時間要固定）→繪圖分析．
解答： 解：A、在觀察計數時，發(fā)現視野中存在氣泡，則滴入的培養(yǎng)液偏少，計數結果將低于實際值，A正確；
B、未震蕩試管，直接從試管底層吸取培養(yǎng)液進行計數，這會導致酵母菌數量偏高，B錯誤；
C、未進行染色處理就直接進行計數，會將死細胞和活細胞均計數在內，導致計數結果高于實際值，C錯誤；
D、壓在方格邊上的酵母菌，只計數相鄰兩邊及其頂點的個體，這樣可以減少實驗誤差，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查探究酵母菌種群數量變化實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗步驟及相關操作、實驗采用的方法、實驗結果等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞分化使各種細胞的遺傳物質有所差異，導致細胞形態(tài)和功能各不相同
B、個體發(fā)育過程中細胞的分裂，分化和凋亡對于生物體都具有積極意義
C、低溫引起的細胞凍死屬于細胞凋亡
D、細胞癌變是因為正�；蜃兂稍┗�

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪種狀況下，胚芽鞘將向光彎曲生長（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

纖維素、胰島素和控制纖維素酶合成的遺傳物質，它們的基本單位依次是（　　）
A、葡萄糖、氨基酸和脫氧核糖核苷酸
B、葡萄糖、葡萄糖和氨基酸
C、氨基酸、氨基酸和脫氧核糖核苷酸
D、淀粉、蛋白質和DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于DNA上儲存的遺傳信息的說法中，錯誤的是（　　）
A、同一生物體內所有細胞的遺傳信息都是不一樣的
B、同一生物體的細胞形態(tài)、結構、功能的多樣性是細胞分化的結果
C、DNA攜帶的遺傳信息在細胞分裂時從親代細胞傳遞給子代細胞
D、細胞依據DNA這個“藍圖”進行物質合成、能量轉換、信息交流，完成生長、發(fā)育、衰老和凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于原核細胞的敘述，正確的是（　�。�
A、沒有細胞器，但都有細胞壁
B、無成形細胞核，但有各種細胞器
C、無成形細胞核和各種膜性細胞器
D、形體微小、結構簡單、繁殖緩慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞膜的亞顯微結構，有關敘述正確的是（　　）
A、不同物種的細胞中①②③的種類均不同
B、a物質進入細胞的方式是自由擴散
C、b物質進入細胞的方式也是自由擴散
D、細胞間的識別與②有密切的關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各種糖類在動植物細胞中都存在的是（　　）
A、淀粉、核糖
B、葡萄糖、核糖、麥芽糖
C、核糖、脫氧核糖、葡萄糖
D、糖原、半乳糖、纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組為探究影響過氧化氫分解的因素．做了三個實驗．相應的實驗結果如圖所示（實驗1、實驗2均在適宜條件下進行．實驗3其他條件適宜）．請分析回答：

（1）實驗1，2，3中的自變量分別為
 
．
（2）實驗2結果反映，在b、c所對應的H2O2濃度范圍內，過氧化氫溶液濃度會
 
（填“升高”“降低”或“不影響”）過氧化氫酶的活性，be段O2產生速率不再增大的原因最可能是
 
．
（3）實驗1若溫度升高10℃，加過氧化氫酶的催化反應曲線斜率將
 
（填“增大”或“減小”）：加Fe3+的催化反應曲線斜率將
 
（填“增大”或“減小”）．
（4）實驗3的結果顯示，過氧化氫酶的最適pH為
 
，實驗結果表明，當pH小于d或大于f時，過氧化氫的活性將永久喪失，其原因是
 
．

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