9.如圖Ⅰ中放一盆正常生長的綠色植物,Ⅱ處為一U型管,Ⅲ處放一只健康的小白鼠,V使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動.根據(jù)裝置圖分析回答問題.

(1)開關(guān)①打開,②③關(guān)閉,如果不給光照,裝置內(nèi)空氣中CO2 (物質(zhì))含量增加.
(2)與(1)相同條件,給裝置Ⅰ中綠色植物適量的水、礦質(zhì)元素,同時給以適宜光照一段時間后,B、D兩處的成分差別是B處O2多于D處,D處CO2多于B處.
(3)開關(guān)①關(guān)閉,②③打開,同樣光照條件下,Ⅰ中植物葉肉細(xì)胞的C3含量減少;C5含量增加;C處液面上升.
(4)在(3)中條件下,Ⅰ中生物剛開始產(chǎn)生O2較多,但隨時間延長,O2產(chǎn)生量越來越少,原因是裝置中CO2量越來越少,暗反應(yīng)減弱,導(dǎo)致ATP和[H]積累,進(jìn)而使光反應(yīng)減弱.

分析 裝置Ⅰ中在光照下可進(jìn)行光合作用,Ⅲ中小鼠能進(jìn)行呼吸作用,Ⅳ中溶液可吸收CO2
光反應(yīng)反應(yīng)式:在類囊體的薄膜上進(jìn)行;H2O→2H++12O2(水的光解),NADP++2e-+H+→NADPH(遞氫),ADP+Pi→ATP (遞能)
暗反應(yīng)反應(yīng)式:在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行;CO2+C5化合物→2C3化合物(二氧化碳的固定),2C3化合物+4NADPH+ATP→(CH2O)+C5化合物+H2O,ATP→ADP+PI.

解答 解:(1)開關(guān)①打開,小鼠呼吸作用釋放二氧化碳,②③關(guān)閉,如果不給光照,不產(chǎn)生氧氣,裝置內(nèi)空氣中CO2(物質(zhì))含量增加.(2)給裝置Ⅰ中的植物適量的水、礦質(zhì)元素,同時給以適宜光照,一段時間后,B處植物進(jìn)行光合作用,故B處O2多于D處,D處CO2多于B處.
(3)開關(guān)①關(guān)閉,②③打開,同樣光照條件下,呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被NaOH吸收,使裝置中二氧化碳減少,二氧化碳固定過程減弱,導(dǎo)致C3含量減少;C5含量增加;C處液面上升.
(4)在(3)中條件下,Ⅰ中生物剛開始產(chǎn)生O2較多,裝置中CO2量越來越少,暗反應(yīng)下降,導(dǎo)致ATP和[H]積累,進(jìn)而使光反應(yīng)下降,故隨時間延長,O2產(chǎn)生量越來越少.
故答案為:
(1)CO2
(2)B處O2多于D處,D處CO2多于B處
(3)減少    增加    上升
(4)裝置中CO2量越來越少,暗反應(yīng)減弱,導(dǎo)致ATP和[H]積累

點評 本題結(jié)合實驗過程圖,考查細(xì)胞呼吸、光合作用的相關(guān)知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)生物的敘述,正確的是(  )
A.霉菌、乳酸菌都是細(xì)菌,且都能進(jìn)行有絲分裂,都遵循孟德爾遺傳定律
B.酵母菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌都是分解者,都能進(jìn)行有氧呼吸
C.乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都有細(xì)胞壁,都含有DNA和RNA
D.酵母菌、乳酸菌都是異養(yǎng)生物,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上都附著核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)化合物或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是(  )
A.植物細(xì)胞都含有溶酶體、葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B.RNA與DNA分子均由四種核苷酸組成,前者不能儲存遺傳信息
C.ATP、脫氧核苷酸、線粒體外膜共有的組成元素是C、H、0、N、P
D.肺炎雙球菌和酵母菌都含有核膜和線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時光合速率與光照強度的關(guān)系,圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖.試回答:

(1)圖甲曲線中,當(dāng)光照強度為W點時,葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體;
(2)利用圖乙裝置來探究影響植物光合作用的因素實驗中,若在燈與廣口瓶之間放一隔熱裝置(假設(shè)對透光性無影響),這時我們可用這個裝置來探究光照強度與光合速率的關(guān)系.光照強度是自變量,可以通過改變廣口瓶與燈之間的距離來改變這一自變量,也可通過變換燈管的功率來改變;
(3)若實驗中每隔15min改變一次廣口瓶與燈之間的距離,隨著時間與距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是:①光照強度減弱,光合作用產(chǎn)生的O2減少;②水中CO2含量逐漸下降,光合作用產(chǎn)生的O2減少.
(4)據(jù)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)土壤干旱時,植物根細(xì)胞會迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X.有人推測根部合成的X運輸?shù)饺~片,能調(diào)節(jié)氣孔的開閉.他們做了如下實驗:從該植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉片,分成三組,分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中,以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開放程度之間的關(guān)系.一段時間后,可以測得的有關(guān)數(shù)據(jù);(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開啟程度越大.)
①以上方案有不完善的地方,請指出來并加以改正:a樣本量太。畱(yīng)“取大小和生理狀態(tài)一致的葉片若干,平均分為三組”;,b缺乏空白對照.應(yīng)增加1組,將葉片的葉柄下部浸在不含X的培養(yǎng)液中;
②方案完善后,測得有關(guān)數(shù)據(jù),得到下表的結(jié)果.
測量指標(biāo)
分組
培養(yǎng)液中X的濃度/mol•m-3
5×10-55×10-35×10-1
葉片中X的濃度/mol•g-1(鮮重)2.472.979.28
葉片中的氣孔導(dǎo)度/mol•m-2•a-10.540.430.27
由此可以推測,隨著培養(yǎng)液中X濃度的增大,植物光合作用強度降低,原因是隨著培養(yǎng)液中X濃度的增大,氣孔關(guān)閉程度逐漸增大,CO2吸收減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下圖列哪支試管中的氧氣含量下降最快?( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)特異性免疫反應(yīng)的敘述,正確的是(  )
A.免疫球蛋白與單細(xì)胞病菌結(jié)合,抑制該病菌繁殖的過程屬細(xì)胞免疫
B.淋巴細(xì)胞只有受到抗原刺激后,才能形成效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞
C.當(dāng)機體免疫功能不足或缺乏時,可引起自身免疫病等疾病
D.一種抗原只能與一種抗體或漿細(xì)胞結(jié)合,發(fā)生特異性免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于葉肉細(xì)胞和胚胎干細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的描述,不正確的是( 。
A.葉肉細(xì)胞的葉綠體和線粒體都含有ATP合成酶
B.若胚胎干細(xì)胞能克隆肝臟,則體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
C.前者能發(fā)生質(zhì)壁分離,后者可觀察到染色體
D.前者具有細(xì)胞壁,后者具有中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實驗(假設(shè)兩組實驗在相同且適宜的溫度下進(jìn)行,且忽略光照對呼吸作用的影響實驗一:將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖1所示.
實驗二:給予不同強度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如圖2所示.請據(jù)圖分析分析回答:

(1)25~40min期間兩個密閉小室內(nèi)CO2含量相對穩(wěn)定的原因是植物呼吸作用和光合作用強度相等.根據(jù)圖1結(jié)果推知,如果將A、B兩種植物混合種植在一個密閉環(huán)境中,能存活較長時間的是B.
(2)結(jié)合實驗二的結(jié)果分析,當(dāng)實驗一從開始經(jīng)過20min至40min時,A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物少,原因A呼吸作用強度小于B,使A固定的CO2少.
(3)實驗二中,若給予的光照強度為x klx時,A植物產(chǎn)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體,B植物產(chǎn)生的O2的去路有進(jìn)入線粒體(供呼吸作用).
(4)實驗二中,若給予的光照強度為x klx(a<x<b),每日光照12小時,一晝夜中A植物的干重將增加,B植物的干重將減少.
(5)若A植物在第5min時,光照突然降低,C5含量在短時間內(nèi)將下降.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濟寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者,如圖為有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖,下列有關(guān)圖示的分析正確的是

A. 氨基酸之間的脫水縮合作用發(fā)生在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中

B. ①過程發(fā)生所需的模板和運輸a的工具都屬于RNA

C. 蛋白質(zhì)中氮原子數(shù)目與肽鍵數(shù)和肽鏈數(shù)之和相等

D. 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細(xì)胞多樣性的根本原因

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