在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).下圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程.

請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A過(guò)程需要的酶有
 

(2)B過(guò)程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具備的兩個(gè)條件是
 
 

(3)C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入
 

(4)如果利用DNA分子雜交原理對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè),D過(guò)程應(yīng)該用
 
作為探針.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:圖示表示獲得抗蟲棉的技術(shù)流程圖,首先采用基因工程技術(shù)將抗蟲基因?qū)腚x體棉花葉片組織,其過(guò)程為:獲取目的基因(抗蟲基因)→構(gòu)建基因表達(dá)載體→將目的基因?qū)朕r(nóng)桿菌→用含有卡那霉素的選擇培養(yǎng)基篩選含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌→利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)腚x體棉花葉片組織細(xì)胞.其次采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),將導(dǎo)入抗蟲基因的細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因抗蟲植株,其過(guò)程主要包括脫分化和再分化兩個(gè)步驟.
解答: 解:(1)圖中A為基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程首先需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體,還需DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組質(zhì)粒.
(2)B過(guò)程是培養(yǎng)并選擇含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌,其中“選擇”體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具備具有標(biāo)記基因;“培養(yǎng)”體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須能在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存.
(3)由圖可知,標(biāo)記基因是卡那霉素抗性基因,因此要在培養(yǎng)基中添加卡那霉素.
(4)如果要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因是否成功,D過(guò)程最好采用放射性同位素標(biāo)記的抗蟲基因作為探針,利用DNA分子雜交原理進(jìn)行檢測(cè).
故答案為:
(1)限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶     
(2)具有標(biāo)記基因    能在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存   
(3)卡那霉素  
(4)放射性同位素(或熒光分子)標(biāo)記的抗蟲基因
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗蟲植株的培育過(guò)程圖,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱;識(shí)記質(zhì)粒作為運(yùn)載體的條件;掌握目的基因檢測(cè)與鑒定的方法等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中①-③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì).下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞之間的相互識(shí)別與①有關(guān)
B、①③表示蛋白質(zhì)分子
C、②③分子大多是可以運(yùn)動(dòng)的
D、細(xì)胞膜的功能特性與③分子有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某綠色植物的CO2吸收量與光照強(qiáng)度的關(guān)系,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、b點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用速度;c點(diǎn)為光合凈產(chǎn)量達(dá)到最大值(m)所對(duì)應(yīng)的最低的光照強(qiáng)度
B、a點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生CO2的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
C、de段,隨著光照強(qiáng)度進(jìn)一步增大,光合凈產(chǎn)量不變,則光合作用的限制因素可能是CO2和溫度等
D、若原曲線代表陽(yáng)生植物,則陰生植物對(duì)應(yīng)的b點(diǎn)一般右移,d點(diǎn)上移

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)激素分泌量過(guò)多或不足都會(huì)對(duì)機(jī)體有害,體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對(duì)穩(wěn)定.如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)激素C是
 
,當(dāng)體內(nèi)缺乏
 
元素時(shí),將導(dǎo)致激素C的合成受阻.
(2)激素B是
 
,垂體產(chǎn)生后通過(guò)體液運(yùn)輸作用于甲狀腺細(xì)胞.
(3)如果激素C的合成量過(guò)多時(shí),激素A、B含量的變化趨勢(shì)是
 
.這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胡蘿卜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,被國(guó)內(nèi)外營(yíng)養(yǎng)專家譽(yù)為“小人參”,其中含有豐富的天然β-胡蘿卜素.由于天然β-胡蘿卜素可防癌、抗癌、抗衰老、并可以清除體內(nèi)的氧自由基、減少突變細(xì)胞的發(fā)生,因此胡蘿卜及其制品越來(lái)越受到現(xiàn)代人們的青睞.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)選取胡蘿卜韌皮部細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng),其操作步驟是:①制備MS培養(yǎng)基;②
 
;③接種;④培養(yǎng);⑤移栽;⑥栽培.該過(guò)程若生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素同時(shí)使用且比值適中,形成的結(jié)構(gòu)是
 
,為該結(jié)構(gòu)提供碳源和能源的物質(zhì)是
 

(2)為了更容易地榨取胡蘿卜汁,提高澄清度,需要加入
 
酶,該酶通常從真菌細(xì)胞中提取,篩選真菌細(xì)胞時(shí),常采用的接種方法為
 
(該方法能用來(lái)計(jì)數(shù)),從功能看,所用培養(yǎng)基為
 
培養(yǎng)基.該方法得到的菌落數(shù)往往比活菌實(shí)際數(shù)目少,原因:
 

(3)從真菌細(xì)胞中提取酶時(shí).常常采用
 
法將不同分子量的酶進(jìn)行分離.
(4)分離葉綠體中的色素時(shí),胡蘿卜素隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度
 
而位于濾紙條的最前端;在進(jìn)行光合作用時(shí),光合色素吸收的光能必須先轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 
的化合物中.
(5)家庭釀制米酒的操作過(guò)程:在煮熟冷卻的米飯中加少許水和一定量的酵母菌菌種混勻,在米飯中挖一洞后將容器置于28℃環(huán)境中保溫一段時(shí)間即成.在米飯中間挖一個(gè)洞的目的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“一一對(duì)應(yīng)”的說(shuō)法不成立的是( 。
①一種氨基酸只能由一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA運(yùn)載;
②一個(gè)高等生物個(gè)體只能與同一物種的異性個(gè)體交配并產(chǎn)生可育后代;
③一種生物體內(nèi)只能有一種核酸作為遺傳物質(zhì);
④一種抗體只能與一種相應(yīng)的抗原結(jié)合;
⑤一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng);
⑥一種性狀只能由一對(duì)基因控制.
A、①③④B、②④⑤
C、①⑤⑥D、②③⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某工廠有男女職工各200人,對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),女性色盲基因攜帶者為15人,女性患者為5人,男性患者為11人,那么這個(gè)群體中色盲基因的頻率為( 。
A、3%B、6%
C、8%D、9.3%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于交叉互換與染色體易位的區(qū)別的敘述中錯(cuò)誤的是  ( 。
A、圖甲是交叉互換,圖乙是染色體易位
B、交叉互換屬于基因重組,染色體易位屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C、交叉互換發(fā)生于同源染色體之間,染色體易位發(fā)生于非同源染色體之間
D、染色體的交叉互換與染色體易位在顯微鏡下都觀察不到

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

等位基因分離的原因是減數(shù)分裂第一次分裂過(guò)程中發(fā)生了(  )
A、同源染色體配對(duì)
B、非同源染色體自由組合
C、同源染色體分離
D、非姐妹染色單體交叉互換

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案