微生物的分離和培養(yǎng)是現(xiàn)代生物工程應(yīng)用中的重要環(huán)節(jié).如圖甲、乙、丙是大腸桿菌分離和培養(yǎng)過程中部分操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)如圖甲所示的是制備固體培養(yǎng)基時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作步驟之一,它稱為
 
,若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,除考慮營(yíng)養(yǎng)條件外,還要考慮
 
 
和滲透壓等條件.
(2)培養(yǎng)大腸桿菌時(shí),在接種前需要檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染.對(duì)于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測(cè)方法是
 

(3)圖乙是平板劃線法接種操作示意圖,正確的操作順序是A→B→
 
 (用字母和箭頭表示);找出圖乙中兩處錯(cuò)誤的操作(用字母表示)
 
、
 

(4)圖丙是某同學(xué)用平板劃線法接種后的培養(yǎng)基培養(yǎng)12h后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,如果培養(yǎng)基上
 
,則說明無菌操作基本符合要求.
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:分析圖甲:甲為倒平板.
分析圖乙:A為灼燒接種環(huán)滅菌,BGF為在酒精燈火焰附近取一環(huán)菌液,CDH是連續(xù)平板劃線后細(xì)菌生長(zhǎng)的結(jié)果,E是接種塞上棉塞.
圖丙是某同學(xué)用平板劃線法接種后的培養(yǎng)基培養(yǎng)12h后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
解答: 解:(1)圖甲所示的是制備固體培養(yǎng)基時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作步驟之一,它稱為倒平板,若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,除考慮營(yíng)養(yǎng)條件外,還要考慮溫度、氧氣、pH等條件.
(2)培養(yǎng)大腸桿菌時(shí),在接種前需要檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染.對(duì)于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測(cè)方法是將未接種的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適宜的時(shí)間,觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生.
(3)圖乙是平板劃線法接種操作示意圖,正確的操作順序是A→B→G→F→E→C→D→H,圖乙中C劃線時(shí)需在酒精燈附近進(jìn)行,等接種環(huán)冷卻后接種,D中劃線后首尾不能相連.
(4)圖丙是某同學(xué)用平板劃線法接種后的培養(yǎng)基培養(yǎng)12h后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,如果培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的菌落顏色、形狀、大小基本一致,并符合大腸桿菌菌落的特點(diǎn),則說明無菌操作基本符合要求.
故答案為:
(1)倒平板  溫度(氧氣)  pH(無菌)  
(2)將未接種的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適宜的時(shí)間,觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生  
(3)G→F→E→C→D→H    C  D  
(4)生長(zhǎng)的菌落顏色、形狀、大小基本一致,并符合大腸桿菌菌落的特點(diǎn)
點(diǎn)評(píng):本題主要考查微生物實(shí)驗(yàn)室分離的過程,過程簡(jiǎn)單,意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的變化,請(qǐng)據(jù)圖作答.
(1)a~d四個(gè)生理過程中,人體不能進(jìn)行的過程包括a和
 
,原因是缺乏
 
.硝化細(xì)菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時(shí),利用的能量來自
 

(2)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi),a過程中H2O→O2的部位是葉綠體中的
 
,伴隨該過程的能量轉(zhuǎn)化反應(yīng)式為
 

(3)酵母菌在缺氧時(shí)的呼吸場(chǎng)所是
 

(4)請(qǐng)?zhí)顚憴z測(cè)酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)所用試劑和顏色反應(yīng)比較表.
被檢測(cè)的物質(zhì)試劑現(xiàn)象(顏色)
CO2澄清的石灰水混濁
酒精
①~④所表示的內(nèi)容是:①
 
 
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

2013年12月,國(guó)際生命科學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)術(shù)雜志《細(xì)胞》對(duì)外發(fā)布,來自中國(guó)北京大學(xué)的科研團(tuán)隊(duì),在國(guó)際上首次完成了人類單個(gè)卵細(xì)胞高精度基因組測(cè)序.請(qǐng)回答:
(1)在人體卵細(xì)胞的成熟過程中,伴有極體的形成.通過對(duì)極體的全基因組測(cè)序,可推斷出受精卵中來自
 
方的基因組情況.假設(shè)由某雜合子的次級(jí)卵母細(xì)胞形成的極體,其基因組成為Ab,在不考慮染色體交叉互換的情況下,另外極體中的基因組成為
 

(2)下圖A表示某哺乳動(dòng)物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化曲線,圖B、圖C為該過程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)部分染色體的行為變化的示意圖,據(jù)圖回答:

①圖B、圖C所示的分裂時(shí)期在圖A中分別位于過程
 

②若該動(dòng)物的基因型為AaBb(兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上),一般情況下,圖C細(xì)胞移向同一極的基因是
 

③設(shè)該動(dòng)物正常體細(xì)胞中核DNA含量為2a,請(qǐng)參照?qǐng)DA在下圖相應(yīng)位置,繪制出此過程中核DNA含量的變化曲線.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物體內(nèi)的部分物質(zhì)代謝示意圖.對(duì)此圖的解釋正確的是( 。
A、在人體內(nèi),①②過程所需的酶相同
B、在人體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有③⑥過程所需的酶
C、在酵母菌體內(nèi),當(dāng)④過程加強(qiáng)時(shí),⑥過程也會(huì)加強(qiáng)
D、在生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的④過程還需要H2O作為反應(yīng)物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將某植物放入密閉容器中,各種氣體量充足,測(cè)其白天和夜間的生理活動(dòng)的過程中,發(fā)現(xiàn)白天平均每小時(shí)容器中CO2減少了56mg,植物產(chǎn)生45mg葡萄糖;夜間平均每小時(shí)容器中CO2增加量為10mg,請(qǐng)判斷白天和夜間平均細(xì)胞呼吸強(qiáng)度( 。
A、白天和夜間相等
B、白天比夜間強(qiáng)
C、白天比夜間弱
D、無法判斷

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

近幾十年來,人類以前所未有的速度破壞著全球生態(tài)環(huán)境,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到干擾.如圖是生態(tài)系統(tǒng)功能大小變化曲線.兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能的正常范圍,當(dāng)受到外界干擾時(shí)就偏離正常范圍,偏離值為T,生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞后恢復(fù)到正常范圍所需的時(shí)間為S.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的功能包括
 
、和
 

(2)T值大小可作為生態(tài)系統(tǒng)
 
穩(wěn)定性的定量指標(biāo),T值越大,該定量指標(biāo)越
 

(3)S值大小可以作為生態(tài)系統(tǒng)
 
穩(wěn)定性的定量指標(biāo).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列四支試管中分別含有不同的化學(xué)物質(zhì)和活性酵母菌細(xì)胞制備物,經(jīng)一定時(shí)間的保溫后,能產(chǎn)生CO2的試管有( 。
A、葡萄糖+細(xì)胞膜已經(jīng)破裂的細(xì)胞
B、葡萄糖+線粒體
C、丙酮酸+核糖體
D、丙酮酸+內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖一表示基因型為AaBb的動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象.圖二表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系.圖3表示圖二生物細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系.根據(jù)圖回答:

(1)圖一中②的名稱是
 

(2)圖一所示的細(xì)胞中含有同源染色體的是
 
,其中處于圖二CD段的細(xì)胞有
 
(用數(shù)字表示).
(3)圖一細(xì)胞②中基因A和a分離發(fā)生在圖二的
 
階段.
(4)圖3中a~c表示染色單體的是
 
,Ⅲ對(duì)應(yīng)于圖一中的
 
細(xì)胞(用數(shù)字表示),由Ⅲ變?yōu)棰舻臅r(shí)期
 

(5)細(xì)胞有絲分裂的過程中,染色體在細(xì)胞中的位置不斷地發(fā)生變化.某同學(xué)以探究“是什么牽引染色體運(yùn)動(dòng)”為課題,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
a.培養(yǎng)洋蔥根尖至5cm;
b.切取根尖2~3mm,并對(duì)其進(jìn)行解離、漂洗和染色;
c.將染色后的洋蔥根尖制成臨時(shí)裝片,并滴加一定濃度的足量的秋水仙素溶液(秋水仙素的作用非?欤善鸬搅⒏鸵娪暗男Ч,然后在相差顯微鏡(能觀察活細(xì)胞的生長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)、增殖情況及細(xì)微結(jié)構(gòu))下觀察染色體的運(yùn)動(dòng)情況.
請(qǐng)寫出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)明顯錯(cuò)誤:一是
 
;二是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述中,不正確的是(  )
A、一個(gè)染色體組中不含同源染色體
B、由受精卵發(fā)育的個(gè)體,體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的叫二倍體
C、人工誘導(dǎo)多倍體唯一的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、含一個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體,單倍體不一定含一個(gè)染色體組

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案