下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶都在活細(xì)胞內(nèi)起作用
B、酶能為反應(yīng)提供能量
C、酶不一定在核糖體上合成
D、組成酶的單體只有氨基酸
考點(diǎn)：酶的概念,酶的特性
專題：
分析：酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．酶在降低反應(yīng)的活化能方面比無(wú)機(jī)催化劑更顯著，因而催化效率更高．酶的作用條件較溫和，易受環(huán)境的影響．
解答： 解：A、酶是在活細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的，不僅可以在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用，也可以在細(xì)胞外發(fā)揮作用，A錯(cuò)誤；
B、酶不為反應(yīng)提供能量，只降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，B錯(cuò)誤；
C、酶大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA，不一定在核糖體上合成，C正確；
D、酶大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA，組成酶的單體有氨基酸和核糖核苷酸，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的本質(zhì)及酶的作用，主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)綜合解決問(wèn)題的能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析如圖，不正確的是（　　）
A、a點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖B，綠色植物在暗處，不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用
B、b點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖C，此時(shí)綠色植物合成的有機(jī)物與消耗的有機(jī)物量相等
C、a-b間對(duì)應(yīng)圖A，光合作用的速率小于呼吸作用，綠色植物釋放二氧化碳
D、c點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖D，此時(shí)綠色植物釋放O2，且光照越強(qiáng)，釋放O2越多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)多數(shù)抗旱性農(nóng)作物能通過(guò)細(xì)胞代謝，產(chǎn)生一種代謝產(chǎn)物，調(diào)節(jié)根部細(xì)胞液的滲透壓，此代謝產(chǎn)物在葉肉細(xì)胞和莖部細(xì)胞中卻很難找到．
（1）現(xiàn)有一抗旱植物，其體細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)抗旱基因R，其等位基因?yàn)閞（旱敏基因）．R、r的部分核苷酸序列為r：ATAAGCATGACATTA R：ATAAGCAAGACATTA抗旱基因突變?yōu)楹得艋虻脑蚴?div id="9v5dbfy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）已知抗旱性和多顆粒（用D表示）屬顯性，各由一對(duì)等位基因控制，且分別位于兩對(duì)同源染色體上．純合的旱敏多顆粒植株與純合的抗旱少顆粒植株雜交，F(xiàn)1自交，選擇，不斷種植和觀察，直到選出穩(wěn)定遺傳的抗旱多顆粒新品種：
①此種育種方法的原理是
 
．
②F2抗旱多顆粒植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
 
．
③若拔掉F2中所有的旱敏型植株后，剩余植株自交．從理論上講F3中旱敏型植株的比例是
 
．
（3）利用抗旱少顆粒（Rrdd）和旱敏多顆粒（rrDd）兩植物品種做親本，可以通過(guò)一次雜交，使后代個(gè)體全部都是抗旱多顆粒雜交種（RrDd）．
①利用Rrdd和rrDd的個(gè)體通過(guò)
 
得到單倍體幼苗，再用
 
得到純合二倍體；
②從二倍體中選擇表現(xiàn)型為
 
和
 
的個(gè)體雜交，即可獲得RrDd個(gè)體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系，下列對(duì)圖示的分析不正確的是（　　）
A、DNA聚合酶作用形成磷酸二酯鍵只發(fā)生在AB段
B、在BC段，細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)可為完整體細(xì)胞的
1
2
倍
C、CD時(shí)由于兩側(cè)紡錘絲的作用力使著絲粒一分為二
D、DE段的每條染色體由一個(gè)DNA分子和組蛋白等組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生物的敘述，正確的是（　　）
A、原核生物細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
B、哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行呼吸作用
C、真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D、真核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于染色體和染色質(zhì)的敘述中，錯(cuò)誤的是．
A、染色質(zhì)是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B、DNA可能存在于染色體上，也可能存在于其他場(chǎng)所，
C、藍(lán)藻細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂時(shí)不出現(xiàn)染色體
D、染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)基因和染色體的關(guān)系認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�
A、基因位于染色體上沒(méi)有實(shí)驗(yàn)證據(jù)
B、基因在染色體上呈線性排列
C、基因和染色體在行為上具有一致性
D、一條染色體上有很多基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)表格判斷物種豐富度最大的是何處的植物群落？
 

植物種類地點(diǎn)A地點(diǎn)B地點(diǎn)C非生物因素地點(diǎn)A地點(diǎn)B地點(diǎn)C
草359風(fēng)速低高高
蕨類植物758距地面1.5m的光強(qiáng)低中高
灌木1842土壤濕度/%483515
松樹(shù)020土壤的有機(jī)物/%6.53.82.5
落葉樹(shù)1550 
土壤深度
cm
＞300≈100＜15 
 
土壤含氮量
mg?kg-1
 9.4 4.5 2.4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖圖甲表示某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速度變化的曲線圖，圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在研究具體的物質(zhì)X時(shí)，發(fā)現(xiàn)其跨膜運(yùn)輸與圖甲曲線①和②相符，那么物質(zhì)X的跨膜運(yùn)輸方式是
 
；當(dāng)O2濃度和物質(zhì)X濃度超過(guò)一定值時(shí)，運(yùn)輸速度不再增加，此時(shí)影響其運(yùn)輸速度的因素是
 
．
（2）當(dāng)O2濃度為零時(shí)物質(zhì)X的運(yùn)輸是否會(huì)停止
 
（是/否）為什么？
 

（3）圖乙中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是
 

（4）在某一氧濃度下，該器官CO2的釋放量相對(duì)值為0.6，而O2的吸收量相對(duì)值為0.4．此時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍
（5）在原圖中繪出無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線．
 
．

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