A. | 腦部神經(jīng)元的直接生活環(huán)境必須保持相對穩(wěn)定 | |
B. | 血管阻塞可使神經(jīng)元生活環(huán)境的化學(xué)成分和理化性質(zhì)發(fā)生改變,最終導(dǎo)致神經(jīng)元壞死 | |
C. | 成年人腦神經(jīng)元高度分化,不能分裂增殖 | |
D. | 利用病人腦中的新生神經(jīng)元代替死亡細胞可能是治療腦梗死的新思路 |
分析 關(guān)于“細胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細胞分化的特點:普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細胞分化的實質(zhì):基因的選擇性表達.
(4)細胞分化的結(jié)果:使細胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、腦部神經(jīng)元的直接生活環(huán)境必須保持相對穩(wěn)定,A正確;
B、血管阻塞可使神經(jīng)元生活環(huán)境的化學(xué)成分和理化性質(zhì)發(fā)生改變,最終導(dǎo)致神經(jīng)元壞死,B正確;
C、腦梗死病人腦中有新生神經(jīng)存在,說明神經(jīng)元可以通過分裂產(chǎn)生新的細胞代替死亡細胞,C錯誤;
D、利用病人腦中的新生神經(jīng)元代替死亡細胞可能是治療腦梗死的新思路,D正確.
故選:C.
點評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和細胞分化的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程依賴于細胞膜的流動性 | |
B. | 該結(jié)果表明分裂期細胞中有能使核變化的物質(zhì) | |
C. | 融合細胞內(nèi)染色體與DNA數(shù)量比為l:2 | |
D. | 染色質(zhì)凝縮成染色體,其化學(xué)成分井未發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2、乙醇等分子進出細胞的方式為自由擴散 | |
B. | 輪藻細胞從池水中吸收鉀離子方式為主動運輸 | |
C. | 鈉離子和氯離子的跨膜運輸障礙課引發(fā)的囊性纖維病 | |
D. | 葡萄糖分子在順濃度梯度運輸時方式為主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在人群中,抗維生素D佝僂病的遺傳特點是男性發(fā)病率高于女性 | |
B. | 在家系中,抗維生素D佝僂病通常表現(xiàn)為隔代遺傳現(xiàn)象 | |
C. | 紅綠色盲女性患者的外婆不一定是該病患者 | |
D. | 人類遺傳病的發(fā)生都是致病基因?qū)е碌?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尾的相對長度越長,尾部細胞中蛋白酶的濃度越高 | |
B. | 尾的相對長度越短,單位時間內(nèi)蛋白質(zhì)分解所需的水分越少 | |
C. | 尾的消失與被病原體感染細胞的清除均是通過細胞凋亡完成的 | |
D. | 蝌蚪變態(tài)發(fā)育為成蛙與細胞凋亡有關(guān)而與細胞分化無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿、組織液和淋巴 | B. | 血紅蛋白、O2和葡萄糖 | ||
C. | 葡萄糖、CO2和血紅蛋白 | D. | 激素、遞質(zhì)小泡和氨基酸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,后代有黃色圓粒70粒、黃色皺粒68粒、綠色圓粒73粒、綠色波粒77粒。親本的雜交組合是
A. YYRR×yyrr B. YYRr×yyRr
C. YyRr×YyRr D. YyRr×yyrr
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