如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,請分析后回答:
(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)除了生產(chǎn)者和消費者外,還應(yīng)包括
 

(2)從生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)角度看,鷹體內(nèi)碳元素的根本來源是
 
.食蟲鳥與食蟲昆蟲的種間關(guān)系是
 

(3)生長在該生態(tài)系統(tǒng)土壤中的酵母菌和硝化細菌,分別屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
(生產(chǎn)者/消費者/分解者),酵母菌體內(nèi)貯存的能量
 
(能/不能)傳遞給植物.
(4)在植物→鼠→鷹組成的食物鏈中,鼠經(jīng)同化作用所獲得能量不應(yīng)該包括:
 

A.通過鼠呼吸作用釋放               B.通過鼠的糞便流入分解者體內(nèi)
C.通過鷹的糞便流入分解者體內(nèi)        D.流入鷹體內(nèi).
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析題圖:圖示為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,其中植物屬于生產(chǎn)者,其余生物均為消費者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
解答: 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),其組成成分包生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量;營養(yǎng)結(jié)構(gòu)為食物鏈和食物網(wǎng).
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)角度看,鷹體內(nèi)碳元素的根本來源是大氣中的CO2.食蟲鳥能捕食食蟲昆蟲,同時兩者還競爭食物(食草昆蟲).
(3)酵母菌是一種真菌,屬于分解者;硝化細菌能通過化能合成作用合成有機物,屬于生產(chǎn)者.能量不能循環(huán)利用,因此酵母菌體內(nèi)貯存的能量不能傳遞給植物.
(4)某一營養(yǎng)級的攝入量=同化量+糞便量,即鼠糞便中的能量不屬于鼠的同化量.
故答案為:
(1)非生物的物質(zhì)和能量、分解者、食物鏈和食物網(wǎng) 
(2)大氣中的CO2 捕食與競爭
(3)分解者、生產(chǎn)者    不能
(4)B
點評:本題結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),明確結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu);掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程及特點,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

對光反應(yīng)的描述正確的是( 。
①沒有光則不能進行光合作用           ②水被光解產(chǎn)生的氧進入葡萄糖
③光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲藏在葡萄糖中    ④光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲藏在ATP中
⑤反應(yīng)中不需要酶的參與               ⑥反應(yīng)中需要酶的參與.
A、①②⑥B、①④⑤
C、①③⑤D、①④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是通過8套密封的探究裝置研究甘藍型油菜光合作用的結(jié)果,各組數(shù)據(jù)記錄了1小時內(nèi)不同光照強度與甘藍型油菜O2釋放相對量的關(guān)系.

光強(lx)

O2釋放量(ml)
組別
0(黑暗)500100020003000400050006000
1-4.2-2.306.411.715.718.318.2
2-4.1-2.20.16.311.515.418.018.1
3-4.3-2.1-0.16.211.615.418.318.3
平均-4.2-2.206.311.615.518.218.2
圖示為甘藍型油菜葉肉細胞內(nèi)部分生理過程模式圖,A、B、C為相應(yīng)生理過程場所,①~⑥均為氣體物質(zhì).

請回答:
(1)由上表數(shù)據(jù)綜合分析,可得出甘藍型油菜的實際光合作用強度最大為
 
ml/小時(用氧氣釋放相對量表示).當(dāng)光強由2000lx提高到3000lx時,葉綠體中C3的含量
 
.當(dāng)光強由5000lx提高到6000lx時,光合作用強度不再增加,原因是
 

(2)上圖中可表示CO2的是
 
(填序號);圖中C中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化過程為
 
;A中ATP的移動方向是
 

(3)當(dāng)圖中③④箭頭消失時,則A、C中生理活動及其強度關(guān)系是
 
.進入C的⑦是指
 
和還原氫.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化和特異性免疫的過程,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細胞或物質(zhì).請分析回答下列問題.

(1)圖1表示抵御病原體攻擊的第
 
道防線,圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有
 
、
 
(填字母).
(2)艾滋病病毒攻擊圖1中的細胞
 
(填字母).此細胞在體液免疫中除把抗原呈遞給c細胞外,還產(chǎn)生
 
(填專用名詞),這種物質(zhì)作用于
 
細胞(填名稱),促使其增殖分化成漿細胞和
 
細胞(填字母).因此艾滋病患者的體液免疫的能力基本喪失.
(3)圖2中的
 
細胞不但能使靶細胞裂解死亡,且此類細胞還能清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他因素而被破壞的細胞,以及
 
的細胞,這些細胞死亡的方式屬于
 

(4)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計了如下實驗方案:
第一步:將
 
健康動物分成對照組和實驗組,每組均分為若干只.
第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實驗組接種疫苗,
 

第三步:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率.若與對照組相比,實驗組動物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效.產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是
 
(填圖1中數(shù)字)過程是實驗組動物所特有的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗試劑的描述,正確的是( 。
A、用溴麝香草酚藍水溶液可檢測酵母菌培養(yǎng)過程是否產(chǎn)生酒精
B、在脂肪的檢測和觀察中,使用50%的酒精可以固定脂肪細胞
C、健那綠染液是對線粒體有專一性的活細胞染料
D、將洋蔥表皮細胞用0.01g/mL龍膽紫溶液染色,更容易觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaXBY的小鼠僅因為減數(shù)分裂過程中染色體未正常分離,而產(chǎn)生一個不含性染色體的AA型配子.等位基因A、a位于2號染色體.下列關(guān)于染色體未分離時期的分析,正確的有幾項?( 。
①2號染色體一定在減數(shù)第二次分裂時未分離;
②2號染色體可能在減數(shù)第一次分裂時未分離;
③性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時未分離;
④性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時未分離.
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)人體處于饑餓狀態(tài)時,下列可能發(fā)生的是(  )
A、胰島A細胞分泌加強
B、胰島B細胞分泌加強
C、胰島素分泌加強
D、胰高血糖素分泌減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

通常情況下,正常人的尿液中沒有葡萄糖.當(dāng)一次食用大量糖時,尿液中是否可能有葡萄糖的存在?下面利用對照的方法設(shè)計實驗進行鑒定.
第一步:取3支潔凈的相同的試管,分別編號為1、2、3;其中3號試管為實驗研究試管.
第二步:分別向3支試管內(nèi)加入相應(yīng)的液體.1號加2mL正常尿液;2號管中加含有葡萄糖的尿液2mL;3號管里加待測尿液2mL.
第三步:向3支試管內(nèi)分別加入剛配好的
 
1mL,振蕩試管,使溶液混合均勻,并將這3支試管放入盛有50~60℃溫水的大燒杯中,水浴加熱約2min.
第四步:觀察并分析實驗結(jié)果.
(2)1號試管的現(xiàn)象
 

(3)2號試管的現(xiàn)象
 

(4)3號試管若
 
,說明不含葡萄糖;若
 
,說明尿液出現(xiàn)了葡萄糖,即出現(xiàn)尿糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于核酸的敘述中,正確的是( 。
A、DNA和RAN中的堿基組成相同
B、組成DNA和ATP的元素種類不同
C、T2噬菌體的遺傳信息儲存在核糖核酸中
D、細胞生物的遺傳物質(zhì)一定儲存在脫氧核糖核酸中

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