15.下列有關(guān)群落演替的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.群落演替是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果
B.不同生物群落的演替過(guò)程是相同的
C.群落演替達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí)生物量達(dá)到最大值
D.群落演替導(dǎo)致生物種類的不斷改變

分析 1、群落演替是指隨著時(shí)間的推移,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程.
2、群落演替包括初生演替和次生演替.
3、生物群落的演替是群落內(nèi)部因素(包括種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系等)與外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果.

解答 解:A、演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互作用,在時(shí)間和空間上不可逆的變化,A正確;
B、不同生物群落的演替過(guò)程是不同的,如裸巖上的演替,農(nóng)田棄耕后的演替等等,B錯(cuò)誤;
C、群落的總生產(chǎn)量增加,凈生產(chǎn)量逐漸降低,群落有機(jī)總量增加,C正確;
D、演替的結(jié)果是最終達(dá)到一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),物種多樣性增加,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落和演替等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆上海市普陀區(qū)高三模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)有兩種固體培養(yǎng)基,已知其配制時(shí)所加的成分如下表:

成分

KH2PO4

MgSO4•

7H2O

NaCl

CaSO4•

2H2O

CaCO3

葡萄

純淀

甲培養(yǎng)基

含量

0.02%

0.02%

0.02%

0.01%

0.5%

0.5%

2%

乙培養(yǎng)基

含量

0.02%

0.02%

0.02%

0.01%

0.5%

用這兩種培養(yǎng)基分離土壤中的兩種微生物,你認(rèn)為它們適于分離( )

A.甲培養(yǎng)基適于分離自養(yǎng)型自生固氮菌;乙培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型自生固氮菌

B.甲培養(yǎng)基適于分離酵母菌;乙培養(yǎng)基適于分離真菌

C.甲培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型自生固氮菌;乙培養(yǎng)基適于分離自養(yǎng)型自生固氮菌

D.甲培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型共生細(xì)菌;乙培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型共生固氮菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.將甲綿羊體細(xì)胞的細(xì)胞核移入乙綿羊的去除細(xì)胞核的卵細(xì)胞中,再將此細(xì)胞植入丙綿羊的子宮內(nèi),生出的小綿羊即“克隆綿羊”.那么,此“克隆綿羊”的性狀( 。
A.與甲基本相同B.與乙基本相同
C.與丙基本相同D.與各綿羊不一定相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.植物生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是(  )
A.蛋白質(zhì)B.吲哚乙酸C.氨基酸D.脂質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a,通過(guò)用基因工程的方法,將基因a與運(yùn)載體結(jié)合后導(dǎo)入馬鈴薯植株中,經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在.結(jié)合如圖分析以下相關(guān)敘述正確的是( 。
A.基因a進(jìn)入馬鈴薯細(xì)胞后,可隨馬鈴薯DNA分子的復(fù)制而復(fù)制
B.連接基因a與運(yùn)載體的DNA連接酶的作用部位是圖中的①和②
C.基因a導(dǎo)入成功后,將抑制細(xì)胞原有的新陳代謝
D.基因a只有導(dǎo)入到馬鈴薯受精卵中才能表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.薺菜的果實(shí)形狀有三角形和卵圓形兩種,該形狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因,分別是A、a和B、b表示.為探究薺菜果實(shí)形狀的遺傳規(guī)律,進(jìn)行了如圖所示的交實(shí)驗(yàn).下列敘述錯(cuò)誤的是(  )  
A.薺菜果實(shí)形狀的遺傳遵循基因自由組合定律
B.F1測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例為三角形:卵圓形=3:1
C.圖中雙親的基因型一定為AAbb與aaBB
D.F2三角形果實(shí)薺菜中,部分個(gè)體自交后發(fā)生性狀分離,它們的基因型是AaBb、Aabb和aaBb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.科學(xué)家將4個(gè)“關(guān)鍵基因”通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄病毒轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細(xì)胞,使其變成多能干細(xì)胞,并可分化為心臟細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.研究中運(yùn)用的逆轉(zhuǎn)錄病毒起到誘導(dǎo)細(xì)胞融合的作用
B.鼠成纖維細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗄芨杉?xì)胞是基因突變的結(jié)果
C.導(dǎo)入的4個(gè)“關(guān)鍵基因”可能與基因表達(dá)調(diào)控有關(guān)
D.本研究獲得的干細(xì)胞可通過(guò)胚胎移植產(chǎn)生轉(zhuǎn)基因小鼠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.連續(xù)暴雨會(huì)影響盛花期植物的正常授粉,噴施一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液可防止減產(chǎn).此舉對(duì)下列哪種植物有效(  )
A.小麥B.玉米C.黃豆D.辣椒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.生命科學(xué)探究的基本步驟,其順序是( 。
①提出疑問(wèn) ②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ③實(shí)施實(shí)驗(yàn) ④得出結(jié)論 ⑤分析數(shù)據(jù) ⑥提出假設(shè) ⑦新的疑問(wèn).
A.①②③④⑤⑥⑦B.①⑥②③⑤④⑦C.⑥②③④①⑤⑦D.①②④③⑥⑤⑦

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