19.如果用35S、32P 標(biāo)記的噬菌體侵染含32S、31P的細(xì)菌,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.可在子代噬菌體中找到32P、31P、32S
B.應(yīng)先分別用含35S、32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用噬菌體侵染才能獲得35S、32P標(biāo)記的噬菌體
C.少數(shù)子代噬菌體中含有35S和32P
D.噬菌體提供DNA,細(xì)菌提供場(chǎng)所、酶和原料等

分析 噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
35S標(biāo)記大腸桿菌的蛋白質(zhì)和32P標(biāo)記噬菌體的DNA,在噬菌體侵染細(xì)菌過(guò)程中,噬菌體會(huì)將自身的DNA注入到細(xì)菌內(nèi),而蛋白質(zhì)外殼留在外面.噬菌體DNA和蛋白質(zhì)合成的過(guò)程中,以自身DNA作為指導(dǎo),利用的原料、能量、酶、場(chǎng)所等全是來(lái)自于細(xì)菌內(nèi)的.

解答 解:A、噬菌體在侵染細(xì)菌時(shí),蛋白質(zhì)沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌,留在外面,所以子代噬菌體不含35S的蛋白質(zhì);DNA進(jìn)入細(xì)菌,并作為模板指導(dǎo)子代噬菌體的合成,由于DNA分子是半保留復(fù)制,所以子代噬菌體有少量含有32P,絕大部分子代噬菌體含31P的核酸,且合成蛋白質(zhì)的原料來(lái)自細(xì)菌,因此,可在子代噬菌體中找到32P、31P、32S,A正確;
B、噬菌體是病毒,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能再培養(yǎng)基上獨(dú)立生存,因此要先分別用含35S、32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用噬菌體侵染才能獲得35S、32P標(biāo)記的噬菌體,B正確;
C、噬菌體在侵染細(xì)菌時(shí),蛋白質(zhì)沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌,留在外面,所以子代噬菌體不含35S的蛋白質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、噬菌體提供DNA模板,細(xì)菌提供場(chǎng)所、酶和原料等,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記噬菌體的結(jié)構(gòu)及化學(xué)組成,掌握噬菌體的繁殖過(guò)程,明確噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA進(jìn)入細(xì)菌,再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.有關(guān)減數(shù)分裂和有絲分裂的描述正確的是(  )
A.有絲分裂保證了親子代細(xì)胞間的穩(wěn)定性,減數(shù)分裂可以引起生物體變異
B.進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞中無(wú)同源染色體,所以無(wú)四分體存在
C.有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞和原母細(xì)胞中染色體數(shù)目相同,但種類不同
D.減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞都能用于進(jìn)行受精作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖為小腸上皮細(xì)胞膜,圖中箭頭表示物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn),字母表示有關(guān)物質(zhì),甲、乙表示結(jié)構(gòu)成分.下列各選項(xiàng)敘述正確的是(  )
A.a可以是甘油,甲是半流動(dòng)性的磷脂雙層
B.b可以是葡萄糖,乙可能有細(xì)胞識(shí)別功能
C.過(guò)程②可以表示細(xì)胞吸收水,乙是糖蛋白
D.過(guò)程②③的速度僅由膜兩側(cè)濃度差異決定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.生物工程
對(duì)艾滋病的疫苗研究,經(jīng)歷了三個(gè)“時(shí)代”.早期,科學(xué)工作者從HIV感染自愈者體內(nèi)采取相應(yīng)免疫細(xì)胞,使之與骨髓瘤細(xì)胞結(jié)合,生產(chǎn)HIV的抗體,具體過(guò)程見下圖1:

(1)上述過(guò)程①的生物技術(shù)稱為細(xì)胞融合技術(shù);
(2)要獲得純凈、單一的抗體,上圖過(guò)程最關(guān)鍵的操作要點(diǎn)是單個(gè)免疫B細(xì)胞與重骨髓瘤細(xì)胞融合或在選擇培養(yǎng)基上進(jìn)行選擇.
隨后,轉(zhuǎn)基因技術(shù)被運(yùn)用到了HIV的疫苗的研制工作中,科學(xué)工作者研制的第二代HIV疫苗的操作簡(jiǎn)要路徑見下圖2:

(3)過(guò)程②所用限制酶必須一致,其理由是只要切口和接口具有相同的粘性末端即可.
(4)用該方法產(chǎn)生的疫苗進(jìn)行接種,與上述圖1的抗體注射方法的免疫功能相比,其關(guān)鍵的優(yōu)勢(shì)是血液中抗體含量因代謝會(huì)逐漸降低,而抗原可以激發(fā)B細(xì)胞產(chǎn)生記憶細(xì)胞,較長(zhǎng)時(shí)間維持較高抗體濃度;
(5)該疫苗接種,具有一定的HIV防疫作用,但不能治愈HIV感染者,從免疫學(xué)角度分析,不能治愈的主要原因是HIV寄生于細(xì)胞內(nèi),抗體只能應(yīng)對(duì)內(nèi)環(huán)境體液中的病毒.
用X、Y兩種限制酶作用于病毒DNA片段,并進(jìn)行電泳分析,其結(jié)果見圖3.

(6)A至D選項(xiàng)中,關(guān)于兩種酶切位置的判斷正確的是C
科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)一種蛋白質(zhì)(D4-Ig),它能與HIV表面的糖蛋白結(jié)合,從而使HIV失去侵染T細(xì)胞的能力;腺相關(guān)病毒是桿狀病毒,無(wú)激活復(fù)制基因,對(duì)人體相對(duì)安全.
腺相關(guān)病毒其基因組中含有常用病毒衣殼基因rep和復(fù)制相關(guān)蛋白基因cap,為安全起見,需要去除復(fù)制基因.目前,科學(xué)家利用其相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)驗(yàn)工作相關(guān)信息如圖4:

(7)目的基因運(yùn)載體是腺相關(guān)病毒(或腺相關(guān)病毒粒子和腺相關(guān)病毒基因組).
(8)過(guò)程①需要對(duì)D4-Ig蛋白進(jìn)行氨基酸種類與序列測(cè)定,才能人工合成D4-Ig基因.這個(gè)過(guò)程產(chǎn)生的基因組可能在某些堿基上有所不同,其原因是有些氨基酸會(huì)有2種以上的密碼子
(9)被兩種病毒雙重感染的T細(xì)胞解體的HIV病毒相比入侵時(shí)的差異是HIV病毒的衣殼蛋白已經(jīng)與D4-Ig蛋白結(jié)合,失去再感染T細(xì)胞能力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.如圖表示某種動(dòng)物細(xì)胞的生命歷程,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)①③所示的變化,在生物學(xué)上分別稱為細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化.
(2)④過(guò)程產(chǎn)生的細(xì)胞除細(xì)胞核體積增大外,細(xì)胞膜發(fā)生的變化是通透性功能改變,使物質(zhì)運(yùn)輸能力降低.
(3)⑤過(guò)程稱之為癌變,產(chǎn)生的根本原因是致癌因子導(dǎo)致原癌基因、抑癌基因發(fā)生突變.
(4)若D是胰腺細(xì)胞,用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)D細(xì)胞,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過(guò)程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是核糖體.該胰腺細(xì)胞是否具有增殖能力?不具有,為什么?細(xì)胞已高度分化.
(5)白血病患者常用異體骨髓移植的方法獲得新的造血干細(xì)胞D,其將發(fā)生的變化⑥為增殖、分化,產(chǎn)生新的白細(xì)胞,紅細(xì)胞和血小板(或增殖分化產(chǎn)生各種血細(xì)胞).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖是油菜種子在發(fā)育和萌發(fā)過(guò)程中糖類和脂肪的變化曲線.下列分析正確的是( 。
A.同質(zhì)量的可溶性糖和脂肪氧化分解釋放的能量相同
B.種子萌發(fā)過(guò)程中需要更多的氮元素作為合成脂肪的原料
C.開花后可溶性糖含量下降,可用于轉(zhuǎn)化形成脂肪
D.圖B顯示可溶性糖是種子萌發(fā)的直接能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于細(xì)胞增殖、分化、衰老、死亡、癌變的敘述,不合理的是(  )
A.細(xì)胞總體的衰老導(dǎo)致個(gè)體的衰老,但細(xì)胞衰老不等同于有機(jī)體的衰老
B.體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制,細(xì)胞增殖受環(huán)境影響
C.細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與分化無(wú)關(guān)
D.脫分化與再分化都是植物組織培養(yǎng)中的環(huán)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.為了檢測(cè)某種酶X在37℃時(shí)對(duì)3種二糖(糖A、糖B、糖C)的作用,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).5min后檢測(cè)每只試管中的單糖和二糖,結(jié)果如下表. 
試管1試管2試管3
單糖無(wú)無(wú)
二糖無(wú)
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是糖的種類不同(底物不同),需要控制的無(wú)關(guān)變量有糖的量、酶的量(寫出一項(xiàng)).
(2)從本實(shí)驗(yàn)中,可得出的結(jié)論是:酶具有專一性.
(3)為進(jìn)一步檢測(cè)該酶與pH的關(guān)系,請(qǐng)用下面所給的材料和實(shí)驗(yàn)室中的基本設(shè)備,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究pH對(duì)酶活性的影響.
實(shí)驗(yàn)材料:酶X,糖A溶液、糖B溶液、糖C溶液(自選一種),斐林試劑,不同pH的物質(zhì)(酸、水、堿).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取三支潔凈試管,向三只試管中均加入1mL的酶X溶液溶液,編號(hào)為A、B、C.
②向A、B、C三只試管分別加入1mL酸、1mL水、1mL堿,搖勻.
③將糖C溶液(糖A、糖B、糖C)溶液各2mL注入到A、B、C三只試管中,置于37℃水浴中保溫5min.
④在各支試管中分別加入2mL斐林試劑,然后水浴加熱5min,觀察顏色變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法,有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A.培育品種⑥的最簡(jiǎn)單途徑是I→V
B.通過(guò)II→IV過(guò)程能定向改變其遺傳特性達(dá)到目的
C.通過(guò)III→VI過(guò)程的原理是染色體變異
D.過(guò)程VI常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體幼苗

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同步練習(xí)冊(cè)答案