17．綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體B．細(xì)胞→組織→器官→植物體
C．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體D．細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)，植物沒有“系統(tǒng)”這一層次．從生物圈到細(xì)胞，生命系統(tǒng)層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．

解答 解：綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體；與人體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體無系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，只有考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列事實(shí)中，沒有支持“細(xì)胞生命活動(dòng)離不開細(xì)胞”的是（　�。�
A．病毒必須用活細(xì)胞培養(yǎng)B．草履蟲會(huì)躲避有害刺激
C．人的生命從受精卵的形成開始D．病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．構(gòu)成糖原、核酸、蛋白質(zhì)的單體分別是（　　）
A．堿基、單糖、氨基酸B．葡糖糖、堿基、氨基酸
C．乳糖、核苷酸、葡萄糖D．葡萄糖、核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．請(qǐng)根據(jù)免疫系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)回答問題．
（1）免疫系統(tǒng)是由免疫系統(tǒng)、免疫器官_和免疫活性物質(zhì)組成．
（2）抗體是由漿細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)生的．
（3）免疫系統(tǒng)的功能包括防衛(wèi)功能、監(jiān)控和清除功能
（4）能將入侵的病毒進(jìn)行識(shí)別處理，并暴露抗原決定簇的是吞噬 細(xì)胞；釋放淋巴因子的是T 細(xì)胞；能裂解靶細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞．
（5）免疫細(xì)胞由造血干細(xì)胞發(fā)育而來，B細(xì)胞和T細(xì)胞分別在骨髓和胸腺中發(fā)育成熟．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列描述正確的是（　�。�
序號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)變量
（自變量）		反應(yīng)變量
（因變量）
①探究酵母菌的呼吸方式是否通入氧氣澄清石灰水是否變渾濁
②探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖水解的作用淀粉、蔗糖加斐林試劑檢測(cè)有無現(xiàn)象
③探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響60℃熱水、沸水、冰塊加碘后溶液顏色的變化
④探究植物細(xì)胞的吸水與失水0.3g/mL蔗糖溶液植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
A．①③B．①④C．②③D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．纖維素酶的成本能否下降，是能否實(shí)現(xiàn)乙醇工業(yè)化生產(chǎn)的關(guān)鍵因素．纖維素酶可以從能分解纖維素的細(xì)菌培養(yǎng)液中提�。�
某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下分離土壤中纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程：土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→鑒別培養(yǎng)．
①培養(yǎng)纖維素酶分解菌的土樣最好選擇在富含纖維素環(huán)境采集．
②以下是一種培養(yǎng)基配方：纖維素5g、NaNO31g、Na2HPO4•7H20 1.2g、KH2PO40.9g、MgSO4•7H2O 0.5g、KCl 0.5g、酵母膏0.5g、水解酪素0.5g（蒸餾水定容到1000mL）．該培養(yǎng)基能夠增加樣品中纖維素分解菌的濃度，其原理是培養(yǎng)基中纖維素是主要碳源，有利于纖維素分解菌生長(zhǎng)，同時(shí)抑制其他微生物生長(zhǎng)．
③為了鑒別纖維素分解菌和進(jìn)一步純化菌種，可以在鑒別培養(yǎng)基上加入剛果紅染液，將篩選獲得的菌液稀釋后用涂布平板法方法接種到鑒別培養(yǎng)基上，然后挑選產(chǎn)生透明圈的菌落作為菌種進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A．馬鈴薯塊莖細(xì)胞不斷通過呼吸作用產(chǎn)生[H]，一旦發(fā)生無氧呼吸時(shí)即將積累
B．無氧呼吸第二階段釋放的能量大部分以熱能散失
C．無氧呼吸氧化分解有機(jī)物的過程，大部分未釋放的能量?jī)?chǔ)存在乳酸中
D．細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體和線粒體等

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省西安市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如果某人的下丘腦受到損傷，則可能導(dǎo)致：

①體溫調(diào)節(jié)能力下降；②調(diào)節(jié)血糖的能力下降；

③影響抗利尿激素的合成；④影響渴覺的形成

A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)于胚芽鞘而言，生長(zhǎng)素產(chǎn)生的部位、感受光刺激的部位、向光彎曲的部位分別是

A．胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、向光一面

B．胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段

C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段

D．胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面一段

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