如圖1為哺乳動(dòng)物的生殖和個(gè)體發(fā)育過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題.

(1)哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞在
 
中完成受精作用.
(2)哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是
 
,其胚胎發(fā)育的整個(gè)過程在
 
中完成.
(3)圖示Ⅰ過程為
 
,Ⅱ過程為
 

(4)圖中“?”處應(yīng)為
 
,內(nèi)細(xì)胞團(tuán)出現(xiàn)于
 
時(shí)期.
(5)過程①需經(jīng)過多次細(xì)胞分裂才能完成,請(qǐng)?jiān)趫D2中繪出該過程中每個(gè)細(xì)胞的體積、核內(nèi)DNA含量與時(shí)間的關(guān)系.
 
考點(diǎn):動(dòng)物胚胎發(fā)育的過程
專題:
分析:1、胚胎發(fā)育的過程:受精卵→卵裂期→桑椹胚→囊胚→原腸胚→幼體.
①卵裂期:細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,數(shù)量增加,胚胎總體積不增加.
②桑椹胚:32個(gè)細(xì)胞左右的胚胎(之前所有細(xì)胞都能發(fā)育成完整胚胎的潛能屬全能細(xì)胞).
③囊胚:細(xì)胞開始分化,其中個(gè)體較大的細(xì)胞叫內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來(lái)發(fā)育成胎兒的各種組織;而滋養(yǎng)層細(xì)胞將來(lái)發(fā)育成胎膜和胎盤;胚胎內(nèi)部逐漸出現(xiàn)囊胚腔(注:囊胚的擴(kuò)大會(huì)導(dǎo)致透明帶的破裂,胚胎伸展出來(lái),這一過程叫孵化).
④原腸胚:內(nèi)細(xì)胞團(tuán)表層形成外胚層,下方細(xì)胞形成內(nèi)胚層,由內(nèi)胚層包圍的囊腔叫原腸腔.(細(xì)胞分化在胚胎期達(dá)到最大限度)
2、受精卵發(fā)育為桑椹胚的過程成為卵裂,卵裂就是有絲分裂.在卵裂過程中,細(xì)胞的總體積基本不變,單個(gè)細(xì)胞的體積不斷減。粏蝹(gè)細(xì)胞的DNA含量不變,卵裂球的有機(jī)物總量減少.
解答: 解:(1)哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞在輸卵管中完成受精作用.
(2)哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵,其胚胎發(fā)育的整個(gè)過程在輸卵管和子宮中完成.
(3)圖1表示個(gè)體發(fā)育過程,其中Ⅰ過程為胚胎發(fā)育,Ⅱ過程為胚后發(fā)育.
(4)圖中“?”處應(yīng)為原腸胚,內(nèi)細(xì)胞團(tuán)出現(xiàn)于囊胚期.
(5)過程①表示卵裂,在卵裂過程中,細(xì)胞的總體積基本不變,單個(gè)細(xì)胞的體積不斷減小,單個(gè)細(xì)胞的DNA含量不變.具體曲線圖見答案.
故答案為:
(1)輸卵管
(2)受精卵     輸卵管和子宮
(3)胚胎發(fā)育     胚后發(fā)育
(4)原腸胚        囊胚 
(5)如圖所示:
點(diǎn)評(píng):本題考查了胚胎發(fā)育的過程,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷的能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是根據(jù)一系列電子顯微照片得出來(lái)的動(dòng)物細(xì)胞一部分,
(1)寫出以下結(jié)構(gòu)的名稱:
A
 
、B
 
、C
 
、D
 
;
(2)結(jié)構(gòu)D內(nèi)的蛋白質(zhì)是在圖中某個(gè)結(jié)構(gòu)里合成的,這個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱
 

(3)對(duì)于蛋白質(zhì)的合成,結(jié)構(gòu)E所起的作用是
 

(4)描述在生物的細(xì)胞中,結(jié)構(gòu)D可能有的兩種功能
 
 
,
(5)圖中所示“胞吞、胞吐”過程,在某白血球是很常見的,為什么這種細(xì)胞活動(dòng)對(duì)身體是重要的,請(qǐng)舉一例說(shuō)明:
 

(6)寫出一類以上述方式進(jìn)食的生物名稱
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是( 。
A、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
B、是否形成新物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志
C、若環(huán)境條件保持穩(wěn)定,則種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生改變
D、只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某動(dòng)物的細(xì)胞在精子形成過程中的兩個(gè)時(shí)期的模式圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)C圖表示
 
細(xì)胞,判斷依據(jù)是
 
.圖C細(xì)胞經(jīng)過一次分裂后產(chǎn)生的細(xì)胞叫
 

(2)A圖表示
 
細(xì)胞,其中含個(gè)
 
四分體.圖A細(xì)胞最終分裂完成后產(chǎn)生
 
種精子.
(3)比較可知,C圖中的染色體、DNA的數(shù)目是A圖中的
 

(4)圖B是
 
分裂
 
期;該圖染色體:染色單體:DNA數(shù)目之比為
 

(5)減數(shù)分裂與有絲分裂相比,減數(shù)分裂特有的分裂特征有:
 

(6)
 
 
對(duì)于維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定有重要的意義;人體在形成精子或卵細(xì)胞時(shí)可能產(chǎn)生
 
種類型的配子,導(dǎo)致形成配子多樣性的原因可能有
 

(7)請(qǐng)畫出該類雌性動(dòng)物減數(shù)第二次分裂后期的圖:

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①~④曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系.在下列各選項(xiàng)中,錯(cuò)誤的表述是(  )
A、①圖中的X因素可表示C02濃度,植物在較強(qiáng)光照時(shí)的a點(diǎn)值一般要比在較弱光照時(shí)的高
B、②圖中Y因素最有可能代表溫度
C、④圖中,Z因素(Z3>Z2>Z1)可以表示CO2濃度,當(dāng)光照強(qiáng)度小于c值時(shí),限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度
D、③圖中,陰生植物的b點(diǎn)值一般比陽(yáng)生植物的低

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)威斯康星州的一個(gè)奶牛場(chǎng)有一頭奶牛,年產(chǎn)奶量達(dá)30.8t,我國(guó)奶牛產(chǎn)奶量年平均水平僅為3t~4t.某人用該高產(chǎn)奶牛的耳朵細(xì)胞,采用核移植技術(shù)獲得高產(chǎn)奶牛(如圖)
 
(1)③過程中選擇去核卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞的原因是
 

(2)④過程利用的技術(shù)是
 
,其原理是
 

(3)該實(shí)驗(yàn)的成功說(shuō)明已分化的耳朵細(xì)胞的細(xì)胞核中含有與
 
一樣的全套基因,這種繁殖方式屬于
 

(4)若研究發(fā)現(xiàn)該高產(chǎn)奶牛線粒體發(fā)達(dá),故而它的產(chǎn)奶量高,則小牛d成年后具有這一優(yōu)良性狀嗎?
 
.你的依據(jù)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲示反射弧模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)
 

(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 

(3)乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖.神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的,興奮在乙圖中的傳導(dǎo)方向是
 
.(B到A還是A到B)
(4)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 
,使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血糖濃度保持平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用,如圖為胰島素作用機(jī)理模式圖,請(qǐng)分析回答:

(1)胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是:胰島素與胰島素受體結(jié)合后,一方面使細(xì)胞膜上
 
增加促進(jìn)促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的
 
,另一方面促進(jìn)了蛋白質(zhì)、脂肪和糖原的合成.
(2)高濃度血糖可作用于下丘腦的血糖平衡中樞,通過神經(jīng)作用于胰島B細(xì)胞,胰島B細(xì)胞屬于反射弧的
 

(3)胰島素受體由亞基和亞基組成,據(jù)圖分析,亞基可能屬于
 
酶.靶細(xì)胞內(nèi)的糖原合成酶經(jīng)過磷酸化以后,可能會(huì)導(dǎo)致其活性
 
.某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體,注射胰島素不能降低其血糖水平,仍表現(xiàn)出高血糖癥狀.原因是
 

(4)胰島素只能與靶細(xì)胞表面的一種受體結(jié)合,而不能與其他受體結(jié)合的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖,對(duì)圖示的分析正確的是( 。
A、①過程有水生成
B、肯定含有S元素
C、多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目
D、d表示氨基酸種類的多樣性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案