2．一個(gè)具有兩對(duì)等位基因的精原細(xì)胞（AaBb）經(jīng)減數(shù)分裂形成的精子類(lèi)型有（　�。�
A．4種B．2種C．2種或4種D．6種

分析 減數(shù)分裂過(guò)程：1個(gè)精原細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂間期}{→}$1個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$4個(gè)精細(xì)胞$\stackrel{變形}{→}$4個(gè)精子．據(jù)此答題．

解答 解：（1）在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，如果聯(lián)會(huì)的同源染色體之間的非姐妹染色單體之間沒(méi)有發(fā)生交叉互換，因?yàn)橥慈旧w分離，非同源染色體自由組合，所以一個(gè)基因型為AaBb的初級(jí)精母細(xì)胞能產(chǎn)生2種基因型不同的次級(jí)精母細(xì)胞；減數(shù)第二次分裂類(lèi)似于有絲分裂，因此每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生2個(gè)基因型相同的精細(xì)胞．由此可見(jiàn)，一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成4個(gè)精子，但只有兩種基因型．
（2）在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，如果聯(lián)會(huì)的同源染色體之間的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換，因?yàn)橥慈旧w分離，非同源染色體自由組合，所以一個(gè)基因型為AaBb的初級(jí)精母細(xì)胞能產(chǎn)生2種基因型不同的次級(jí)精母細(xì)胞；而減數(shù)第二次分裂過(guò)程中，每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞又產(chǎn)生2個(gè)基因型不相同的精細(xì)胞．所以一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成了4種4個(gè)精子．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查精子的形成過(guò)程，要求考生識(shí)記細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程，尤其是減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期；識(shí)記精子的形成過(guò)程，明確一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂能形成4個(gè)精子，但只有2種基因型．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第二中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲表示真核生物細(xì)胞中染色體（DNA）在細(xì)胞核中進(jìn)行的一些生理活動(dòng)，圖乙表示細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的某重要生理活動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若在圖甲①的培養(yǎng)液中加入3H標(biāo)記的胸腺嘧啶進(jìn)行培養(yǎng)，則a、b中帶有3H標(biāo)記的是_______（a，b，a和b），做出此判斷的依據(jù)是_________。

（2）圖甲②所示的過(guò)程為遺傳信息的_________過(guò)程，需要_________作為原料。

（3）圖乙表示遺傳信息的______過(guò)程，其中作為模板的是圖中的_________結(jié)構(gòu)（用圖中字母表示）。由圖可知纈氨酸的密碼子是_________。連接賴氨酸和甲硫氨酸的化學(xué)鍵是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第二中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

家兔的黑毛對(duì)褐毛為顯性，欲鑒定一只黑毛兔是否為純合子，與它交配的兔最好選用

A．純合黑毛兔 B．雜合黑毛兔 C．褐毛兔 D．白毛兔

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列與細(xì)胞核相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞核通過(guò)其中的DNA控制相關(guān)酶的合成，從而成為細(xì)胞代謝的控制中心
B．觀察細(xì)胞核中的染色質(zhì)可用龍膽紫對(duì)其進(jìn)行染色
C．核膜在有絲分裂過(guò)程中會(huì)發(fā)生周期性變化
D．所有真核細(xì)胞都只含有一個(gè)細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．圖1為ATP的結(jié)構(gòu)，圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式，以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．圖1的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵
B．圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化屬于可逆反應(yīng)
D．ATP中的五碳糖為脫氧核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．減數(shù)第一次分裂最主要的特點(diǎn)是（　�。�
A．姐妹染色單體彼此分開(kāi)B．同源染色體彼此分開(kāi)
C．染色體進(jìn)行復(fù)制D．染色體恢復(fù)成染色質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖表示種群特征之間的關(guān)系，據(jù)圖分析不正確的是（　　）
A．種群密度完全能反映③的變化趨勢(shì)
B．種群數(shù)量還受自然氣候等因素的影響
C．研究城市人口的變遷，遷入率和遷出率是不可忽視的
D．①②③④依次為年齡組成、出生率和死亡率、種群數(shù)量、性別比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．科學(xué)家嘗試使用Cre/loxP位點(diǎn)特異性重組系統(tǒng)，在檢測(cè)目的基因?qū)氤晒螅瑒h除轉(zhuǎn)基因煙草細(xì)胞內(nèi)的抗除草劑基因．其技術(shù)過(guò)程如下（圖中的■代表基因前的啟動(dòng)子），據(jù)圖回答：

（1）Cre酶能特異性地識(shí)別上圖loxP序列并在箭頭處切開(kāi)loxP，其功能類(lèi)似于基因工程中的限制酶酶．從遺傳學(xué)角度分析，Cre酶改變質(zhì)粒產(chǎn)生的結(jié)果相當(dāng)于可遺傳變異中的基因重組．
（2）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入到植物細(xì)胞中最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．作為標(biāo)記基因，抗除草劑基因用于檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入成功的原因是抗除草劑基因和目的基因在同一個(gè)質(zhì)粒上．
（3）經(jīng)Cre酶處理后，質(zhì)粒一中的兩個(gè)loxP序列分別被切開(kāi)后，可得到質(zhì)粒二等兩個(gè)DNA分子．由于抗除草劑基因前沒(méi)有了啟動(dòng)子的原因，抗除草劑基因不再表達(dá)，之后會(huì)在培養(yǎng)過(guò)程中消失．
據(jù)胚胎工程的知識(shí)回答（4）（5）兩問(wèn)：
（4）胚胎工程任何一項(xiàng)技術(shù)獲得的胚胎，還需通過(guò)（胚胎）移植給受體才能獲得后代．若要充分發(fā)揮優(yōu)良母畜的繁殖潛能，可給供體注射促性腺激素，使其排出更多的卵子．
（5）精子與卵子在體外受精后，應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)，以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力．胚胎干細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上，或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中，能夠維持不分化的狀態(tài)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖1所示，其中①～⑤表示過(guò)程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株．育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)如圖2．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)現(xiàn)過(guò)程②的技術(shù)是原生質(zhì)體融合，在此之前使用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁．過(guò)程③原生質(zhì)體經(jīng)過(guò)再生細(xì)胞壁，與此密切相關(guān)的細(xì)胞器為高爾基體（線粒體）．
（2）過(guò)程②后，在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的葉綠體存在，這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志．
（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含m+n條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于單倍體植株．
（4）如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗．
（5）若雜種植株在有絲分裂在過(guò)程中，僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會(huì)不斷丟失，采用特異性引物對(duì)番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定．圖3是用該引物對(duì)雙親及4棵再生植株1～4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果．據(jù)圖判斷，再生植株1～4中一定是雜種植株的有1、2、4（多選）
（6）圖2Ⅰ過(guò)程培育植物體A主要應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
（7）用紅果多室（Yymm）番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過(guò)程中，培育植物體B的方法（Ⅱ）稱為單倍體育種．植物體C的基因型有YYmm或Yymm或yymm．（細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞，寫(xiě)出具體的基因型．）
（8）三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是植物體B．

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