10.分離定律和自由組合定律是下列哪位學(xué)者提出來的( 。
A.達(dá)爾文B.孟德爾C.沃森和克里克D.施萊登和施旺

分析 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容有:過度繁殖、生存斗爭、遺傳和變異、適者生存.孟德爾通過遺傳實驗發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律,即基因的分離定律和基因的自由組合定律.沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的雙螺旋,使生命科學(xué)的研究進(jìn)入分子水平.施萊登和施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說.

解答 解:A、達(dá)爾文是英國生物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人.在探究生物進(jìn)化奧秘的過程中,具有重要貢獻(xiàn),他提出了生物進(jìn)化的自然選擇學(xué)說,被恩格斯贊譽為“19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)”之一,A錯誤;
B、孟德爾是遺傳學(xué)的奠基人,被譽為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父.他通過豌豆實驗,發(fā)現(xiàn)了遺傳兩大定律:分離定律和自由組合定律,B正確;
C、1953年,沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋的結(jié)構(gòu),開啟了分子生物學(xué)時代,使遺傳的研究深入到分子層次,“生命之謎”被打開,人們清楚地了解遺傳信息的構(gòu)成和傳遞的途徑,C錯誤;
D、1838年,德國生物學(xué)家施萊登概括出細(xì)胞學(xué)說的主要論點,提出植物是由細(xì)胞組成的,并且指出植物胚胎來自單個細(xì)胞.次年,施旺進(jìn)一步加以充實,提出動物和植物的細(xì)胞從整體而言,結(jié)構(gòu)上是相似的,細(xì)胞是生物體的功能單位.這兩位德國學(xué)者對細(xì)胞及其功能較為明確的定義,宣告了細(xì)胞學(xué)說基本原則的創(chuàng)立,有力地推動了生物學(xué)的發(fā)展,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查了生命科學(xué)發(fā)展過程方面的知識,意在考查考生的識記能力,以及關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件,難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.以下情況屬于染色體變異的是( 。
①21三體綜合征  
②花藥離體培養(yǎng)后長成的植株 
③貓叫綜合征 
④鐮刀型細(xì)胞貧血癥  
⑤三倍體無子西瓜.
A.①②③B.①②③⑤C.①②⑤D.②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.某興趣小組用多株發(fā)育狀況一致的天竺葵植株做有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實驗,實驗步驟和分組處理見表,回答下列問題.
  A組B 組C 組D組 
 ①天竺葵經(jīng)過24小時“X”處理++++
 ②小燒杯中加入等量液體 NaOH溶液 蒸餾水 蒸餾水 蒸餾水
 ③用無色透明玻璃罩蓋住植株和小燒杯++++
 ④光照5小時 較強光照較弱光照 較強光照 黑暗處理 
⑤取一片葉,脫色處理后,滴加碘液,觀察葉片顏色變化
注:表中的“+”表示有該項操作.
(1)步驟①中的“X”處理具體是指黑暗(無光).本實驗的自變量為光照強度和CO2濃度.
(2)經(jīng)過步驟⑤處理后,C組植株的葉片變藍(lán)色,A組和B組植株的葉片均無明顯的顏色變化,可能的原因是A組植株CO2供應(yīng)不足,無淀粉合成,B組植株光合作用強度小于或等于呼吸作用強度,無淀粉積累.
(3)經(jīng)過步驟④處理后,從C組和D組植株葉片上各取面積為4cm2大小的葉片,測得其干重分別為M克和N克,假設(shè)各組實驗所用天竺葵植株葉片的呼吸速率相同,則M-N可用來評價單位時間內(nèi)單位面積的C組植株葉片制造(填“積累”、“消耗”或“制造”)有機物的能力.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.在某植物根尖每個處于有絲分裂后期的細(xì)胞中都有40條染色體.下表中,能正確表示該植物減數(shù)第二次分裂中期和后期每個細(xì)胞中染色體數(shù)目和染色單體數(shù)目的是( 。
 減數(shù)第二次分裂中期  減數(shù)第二次分裂后期
 染色體/條染色單體/條染色體/條染色單體/條
10 20 20.10
1020 200
2040 2010
204040  0
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.北美有一種常見的單基因遺傳病稱為α1-抗胰蛋白酶缺乏癥,患者成年后會出現(xiàn)肺氣腫及其他疾病,嚴(yán)重者甚至死亡.利用基因工程技術(shù)將控制該酶合成的基因?qū)胙虻氖芫眩罱K培育出能在乳腺細(xì)胞表達(dá)人α1-抗胰蛋白酶的轉(zhuǎn)基因羊,從而更容易獲得這種酶.

下列對于該過程的相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.目的基因與載體重組過程需要DNA連接酶的催化作用
B.將目的基因?qū)胙虻陌螂准?xì)胞中,將會更加容易得到α1-抗胰蛋白酶
C.培養(yǎng)出的轉(zhuǎn)基因羊的所有細(xì)胞中都含有該目的基因,故該羊有性生殖產(chǎn)生的后代也都能產(chǎn)生α1-抗胰蛋白酶
D.載體上綠色熒光蛋白基因(GFP)的作用是便于篩選含有目的基因的受體細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.在生物體內(nèi),生命活動的體現(xiàn)者(承擔(dān)者)、遺傳信息的攜帶者分別是(  )
A.蛋白質(zhì)和核酸B.蛋白質(zhì)和脂質(zhì)C.蛋白質(zhì)和糖類D.葡萄糖和DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)現(xiàn)代生物工程的敘述中,不正確的是( 。
A.限制性核酸內(nèi)切酶的催化與作用部位的特定堿基順序有關(guān)
B.囊胚期內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞的差異是由轉(zhuǎn)錄水平上的差異引起的
C.運用基因定點誘變技術(shù)可以有目的地對蛋白質(zhì)分子進(jìn)行小范圍改造
D.單克隆抗體的制備過程體現(xiàn)了動物細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.此圖可用來表示高等植物細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)
B.植物細(xì)胞均有圖中5所示結(jié)構(gòu)
C.圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有1、5、6
D.若此圖表示動物性腺細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程,請據(jù)圖回答:

(1)科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中 所示的遺傳信息的傳遞過程.B過程發(fā)生在的場所是

(2)D過程表示tRNA運輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨基酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是

(3)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動方向是 .圖中核糖體上發(fā)生的堿基配對方式不同于DNA復(fù)制的是

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同步練習(xí)冊答案