獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是（　�。�
A、將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進(jìn)行滅菌
B、接種純種細(xì)菌
C、適宜環(huán)境條件下培養(yǎng)
D、防止外來(lái)雜菌的入侵
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是無(wú)菌技術(shù)，即防止外來(lái)雜菌的入侵．
解答： 解：A、將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進(jìn)行滅菌只是無(wú)菌技術(shù)的一個(gè)方面，不是無(wú)菌技術(shù)的全部，A錯(cuò)誤；
B、接種純種細(xì)菌是獲得純凈培養(yǎng)物的前提，B錯(cuò)誤；
C、接種方法和培養(yǎng)條件不能防止雜菌的污染，C錯(cuò)誤；
D、防止外來(lái)雜菌的入侵是獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查無(wú)菌操作的關(guān)鍵，意在加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記與理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是在光照條件下，小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程．①～⑤為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答：

（1）物質(zhì)a是
 
，物質(zhì)e是
 
．
（2）上述①～⑤過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
 
，其中為綠色植物各種生命活動(dòng)提供能量最多的過(guò)程和產(chǎn)生ATP最多的過(guò)程分別是
 
，③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（3）在過(guò)程③④⑤中，能量的轉(zhuǎn)換是
 
．
（4）假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，則葉綠體首先積累起來(lái)的物質(zhì)是[
 
]
 
；假如該小麥植株從光照條件下移到黑暗處，h的變化是
 
．
（5）與圖生理活動(dòng)有關(guān)的兩種細(xì)胞器可進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程，除自身DNA和原料外，再寫出直接參與該過(guò)程的兩種有機(jī)物名稱
 
．
（6）較強(qiáng)光照下，①過(guò)程中d的移動(dòng)方向是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不同的微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需求各不相同，下列有關(guān)一種以CO2為唯一碳源的自養(yǎng)型微生物營(yíng)養(yǎng)的描述中，不正確的是（　�。�
A、氮源物質(zhì)應(yīng)為無(wú)機(jī)氮源
B、培養(yǎng)基中可不加入碳源
C、無(wú)機(jī)鹽是該微生物不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D、水不是微生物的營(yíng)養(yǎng)元素之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

平板冷凝后，要將平板倒置，其原因是（　�。�
A、接種時(shí)再拿起來(lái)方便
B、在皿底上標(biāo)記日期等方便
C、正著放置容易破碎
D、防止皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于病毒、醋酸菌、毛霉的敘述，不正確的是（　　）
A、病毒與后兩者比較，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，遺傳物質(zhì)可能是DNA或是RNA
B、醋酸菌是好氧菌，可以將葡萄糖分解成醋酸，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有核膜和核仁
C、在腐乳制作過(guò)程中，毛霉能產(chǎn)生蛋白酶，分解豆腐中的蛋白質(zhì)為肽和氨基酸
D、三者在培養(yǎng)過(guò)程中，只要培養(yǎng)基中有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽，都能正常生長(zhǎng)繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有些細(xì)菌可分解原油，從而消除由原油泄漏造成的土壤污染．某同學(xué)欲從受原油污染的土壤中篩選出能高效降解原油的菌株．下列敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A、在篩選過(guò)程中，應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以原油為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上．從功能上講，該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基
B、無(wú)菌技術(shù)要求實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行，以避免周圍環(huán)境中微生物的污染
C、為了篩選出高效菌株，可比較單菌落周圍分解圈的大小，分解圈小說(shuō)明該菌株的降解能力強(qiáng)
D、通常情況下，在微生物培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

臨床使用抗生素前，有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作，以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性．
回答下列問(wèn)題：
（1）為了從樣本中獲取致病菌單菌落，可用
 
法或
 
法將樣本接種于
 
表面，經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得．
（2）為統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)目，取樣品適當(dāng)稀釋，用
 
法接種于培養(yǎng)基表面，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)適當(dāng)時(shí)間后形成菌落，一般選擇菌落數(shù)在
 
的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)
（3）為了檢驗(yàn)該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性，在該病菌菌落均勻生長(zhǎng)的平板的不同位置，分別放置含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片，培養(yǎng)一段時(shí)間后，在四個(gè)濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈由大到小依次是A＞C＞D＞B，由此推斷，該病人目前適合使用的抗生素是
 
．含C的濾紙片周圍透明圈比含A的小，說(shuō)明
 
；若抗生素B的濾紙片周圍沒(méi)有出現(xiàn)透明圈，最可能的原因是
 
導(dǎo)致的結(jié)果；含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)一個(gè)菌落，這種菌落的出現(xiàn)可能是由于接種過(guò)程不嚴(yán)格導(dǎo)致的
 
，也可能是由于
 
產(chǎn)生的抗生素D的
 
，這種變異的特點(diǎn)是
 
．
（4）培養(yǎng)基的滅菌方法是
 
滅菌法，接種環(huán)的滅菌方法是
 
滅菌法．接種過(guò)程應(yīng)該在
 
進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在反射弧的感受器接受刺激產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮過(guò)程中，突觸前膜、突出間隙、突觸后膜依次發(fā)生的信號(hào)變化為（　　）
A、刺激信號(hào)、化學(xué)信號(hào)、電信號(hào)
B、電信號(hào)、化學(xué)信號(hào)、電信號(hào)
C、電信號(hào)、電信號(hào)、電信號(hào)
D、化學(xué)信號(hào)、電信號(hào)、化學(xué)信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)種群中基因型為TT的個(gè)體占49%，Tt的個(gè)體占42%，tt的個(gè)體占9%．T基因和t基因的基因頻率分別是（　�。�
A、42%、58%
B、49%、42%
C、49%、9%
D、70%、30%

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