據(jù)下列圖示回答下面的問題.

(1)從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上看,甲、乙屬于
 
細(xì)胞,丙屬于
 
細(xì)胞.判斷的依據(jù)是
 

(2)從生物的代謝類型上看,甲細(xì)胞內(nèi)含有葉綠素和
 
,是能進(jìn)行
 
作用的
 
養(yǎng)生物;乙中的絕大多數(shù)種類是營腐生或寄生生活的
 
 養(yǎng)生物.
(3)甲、乙、丙三個細(xì)胞形態(tài)不同,結(jié)構(gòu)上各有特點(diǎn),這體現(xiàn)了細(xì)胞的
 
性,而甲、乙、丙又有相同的結(jié)構(gòu),如
 
,這說明了細(xì)胞的
 
性.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:甲細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(藍(lán)藻細(xì)胞);B細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞);丙細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞(動物細(xì)胞).
解答: 解:(1)甲和乙細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞,而丙有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞.
(2)甲為藍(lán)藻細(xì)胞,該細(xì)胞含有葉綠素和藻藍(lán)素,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物;乙為細(xì)菌,絕大多數(shù)細(xì)菌是營腐生或寄生生活的異養(yǎng)生物.
(3)甲、乙、丙三個細(xì)胞形態(tài)不同,結(jié)構(gòu)上各有特點(diǎn),這體現(xiàn)了細(xì)胞的差異性;甲、乙為原核細(xì)胞,丙為真核細(xì)胞,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體等,這說明了細(xì)胞的統(tǒng)一性.
故答案為:
(1)原核     真核   甲和乙無成形的細(xì)胞核,而丙有
(2)藻藍(lán)素   光合  自養(yǎng)    異養(yǎng)
(3)差異    細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體等 統(tǒng)一
點(diǎn)評:本題結(jié)合幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的類別,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因D、d和T、t是分別位于兩對同源染色體上的等位基因,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、基因型為DDTT和ddtt的個體雜交,則F2雙顯性性狀中能穩(wěn)定遺傳的個體占
1
16
B、后代表現(xiàn)型的數(shù)量比為1:1:1:1,則兩個親本的基因型一定為DdTt和ddtt
C、基因型為DdTt的個體,正常情況下不能產(chǎn)生dd類型的配子
D、若將基因型為DDtt的桃樹枝條嫁接到基因型為ddTT的植株上,自花傳粉后,所結(jié)果實(shí)的基因型為DdTt

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研人員對玉米組織、小白鼠組織、T2噬菌體、乳酸菌、致瘋牛病的朊病毒等樣品,進(jìn)行化學(xué)成分分析,結(jié)果忘記了貼標(biāo)簽,請你幫他判斷:
(1)含有水、DNA、RNA、糖原和蛋白質(zhì)等成分的生物是
 

(2)只含有蛋白質(zhì)和DNA成分的生物是
 

(3)含有水、DNA、RNA、蛋白質(zhì)和肽聚糖(糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合而成的化合物)等成分的生物是
 

(4)僅含有蛋白質(zhì)成分的生物是
 

(5)含有水、DNA、RNA、纖維素和蛋白質(zhì)等成分的生物是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明的遺傳物質(zhì)是( 。
A、RNA
B、DNA
C、DNA和RNA
D、DNA或RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑的流程如圖所示,下列敘述正確的是( 。
A、過程①需使用逆轉(zhuǎn)錄酶
B、過程②需使用解旋酶和PCR獲取目的基因
C、過程③使用的感受態(tài)細(xì)胞可用NaCl溶液制備
D、過程④可利用DNA分子雜交鑒定目的基因是否已經(jīng)表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答
(1)如圖是
 
(植物,動物)細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.判斷的理由是具有葉綠體、
 
 
結(jié)構(gòu).
(2)太陽能通過圖中結(jié)構(gòu)
 
中進(jìn)行光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(3)細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由[11]
 
供給.
(4)圖中[13]所指的是
 
,它是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場所,原核細(xì)胞也有.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列名稱中,不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是( 。
A、大腸桿菌B、病毒
C、精子D、神經(jīng)細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示現(xiàn)代生物學(xué)關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的內(nèi)容,圖中數(shù)字表示生理過程或相關(guān)物質(zhì),據(jù)圖分回答:
(1)為研究胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)機(jī)制,科學(xué)家做了下列實(shí)驗(yàn):
①刺激通向胰腺的神經(jīng),胰液分泌增多,該過程屬于
 
調(diào)節(jié).
②用鹽酸注入小腸腸腔,胰液分泌增多,沃泰默認(rèn)是鹽酸刺激小腸相關(guān)的神經(jīng)后起調(diào)節(jié)作用,若該觀點(diǎn)成立,圖示中數(shù)字④和
 
可表示該過程;
③斯地林和貝里斯用離體的小腸粘膜加鹽酸混合研磨后,將提取液注入同一只狗的靜脈,狗胰液分泌液增多,證明了鹽酸能使小腸粘膜產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì),該物質(zhì)能促進(jìn)胰液分泌,圖示中數(shù)字
 
表示該過程調(diào)節(jié).該實(shí)驗(yàn)的對照試驗(yàn)做法是:將
 
直接注入小狗的血液,觀察小狗胰液分泌是否增多.
(2)環(huán)境中的病原體若進(jìn)入人內(nèi)環(huán)境,引起機(jī)體的特異性免疫,免疫系統(tǒng)向內(nèi)環(huán)境釋放有生物活性的物質(zhì)③,以抑制病原體,③代表
 
等物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的示意圖.圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)的相對分子質(zhì)量比是( 。
A、8:9B、9:8
C、15:16D、16:15

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