【題目】(地理——選修6:環(huán)境保護)]閱讀材料,回答問題。
黃花刺。ㄏ聢D)為一年生草本植物,以其鮮艷的黃色花朵和滿身的刺而得名,是有嚴重危害的有毒植物。黃花刺茄原產(chǎn)于墨西哥北部和美國西南部,以搶占其他植物的陽光、養(yǎng)料和水分作為生存的基礎(chǔ),適應(yīng)能力和繁殖能力強,被世界各國列為入侵物種。我國于1982年在遼寧省首次發(fā)現(xiàn)該物種,后續(xù)十幾年間,吉林省、河北省、內(nèi)蒙古自治區(qū)等地相繼發(fā)現(xiàn)了該物種。
結(jié)合材料分析黃花刺茄入侵對當?shù)氐奈:Γ⑻岢鲇行У姆乐未胧?/span>
【答案】危害:適應(yīng)能力強,擠占當?shù)匚锓N生存空間;破壞當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境,減少生物多樣性;緊殖能力強,難以清除;植株和果實有毒,易對當?shù)貏游锛叭祟惍a(chǎn)生危害,甚至威脅生命安全。(任答其中2點,其他答案合理可酌情給分)
防治措施:人工拔除;生物防治;農(nóng)藥防治;強化檢疫檢驗,切斷入侵途徑;開展物種調(diào)查,防范物種入侵;加強區(qū)域合作,共同治理生物入侵。(任答其中3點,其他答案合理可酌情給分)
【解析】
本題以黃花刺茄生物入侵為背景,考查環(huán)境問題的危害及防治措施,旨在考查考生獲取和解讀地理信息、調(diào)動和運用地理知識、論和探討地理問題的能力。
根據(jù)材料信息,黃花刺茄是有嚴重危害的有毒植物,故其入侵當?shù)匾讓Ξ數(shù)貏游锛叭祟惍a(chǎn)生危害,甚至威脅生命安全。另外,黃花刺茄適應(yīng)能力和繁殖能力強,占其他植物的陽光、養(yǎng)料和水分,故擠占當?shù)匚锓N生存空間;破壞當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境,減少生物多樣性;緊殖能力強,難以清除。針對物種入侵可采取的有效防治措施具體有人工拔除;生物防治;農(nóng)藥防治;強化檢疫檢驗,切斷入侵途徑;開展物種調(diào)查,防范物種入侵;加強區(qū)域合作,共同治理生物入侵。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲和圖乙分別表示單側(cè)光和不同濃度生長素對植物根和莖生長的影響。請分析并回答:
(1)據(jù)圖甲可知,該植物幼苗的莖已表現(xiàn)出向光性,且測得其背 光側(cè)的生長素濃度為n(如圖乙所示),則其向光側(cè)生長素濃度范圍是____________________。
(2)據(jù)圖乙可知,根比莖對生長素更敏感,據(jù)此推測根的向光側(cè)和背光側(cè)分別對應(yīng)圖乙中的________點,根的背光生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有__________的特點。
(3)有同學(xué)設(shè)計如下實驗驗證“植物根尖產(chǎn)生的生長素在幼根處進行極性運輸”,請繪圖表示實驗組結(jié)果并標注說明。
________
(4)若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細胞呼吸)處理實驗根尖切段,再重復(fù)(3)實驗,結(jié)果實驗組和對照組的接受 瓊脂塊中均檢測不到放射性,則該抑制劑的作用機理可能是__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】絢秋湖生態(tài)系統(tǒng)因為N、P元素等無機污染引起了藻類的大量繁殖,研究人員擬采用生物控制技術(shù)進行防治,并對該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行了研究,結(jié)果如下圖所示(圖中ai表示能量值,①③表示生理過程);卮鹣铝袉栴}:
(1)群落的___________是區(qū)分不同群落的重要特征。絢秋湖中,從淺水區(qū)到深水區(qū)分布著不同類群的生物,這體現(xiàn)了群落的___________結(jié)構(gòu)。
(2)在調(diào)查絢秋湖中鯉魚的種群數(shù)量時,由于重捕方法不當導(dǎo)致捕獲的魚部分死亡,則估算結(jié)果與實際結(jié)果相比___________(填“偏大”、“偏小”或“基本不變”),其原因是___________。
(3)圖中分解者獲得的能量g來源于第___________營養(yǎng)級同化的能量,該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的效率可表示為___________。
(4)微囊藻是形成水華的主要類群?蒲腥藛T為修復(fù)出現(xiàn)水華的絢秋湖生態(tài)系統(tǒng),適量增加濕地原有的沉水植物、挺水植物等生物的數(shù)量來有效控制水華,其原因是_____________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某研究小組在透明的密閉溫室里,進行鹽芥(常見于農(nóng)田鹽漬化區(qū)域)種子萌發(fā)及幼苗發(fā)育的研究,實驗測得溫室中氧氣濃度的變化情況如下圖所示。回答下列問題:
(1)鹽芥種子萌發(fā)時往往需要加水浸泡,這樣做的主要目的是_________________。
(2)據(jù)圖分析,鹽芥種子長出幼葉的時間_________________(填“早于”或“等于”或“晚于”)第10天,原因是_________________。種子萌發(fā)17天以后,限制溫室內(nèi)氧氣濃度增加的外界因素主要是_________________。
(3)研究小組欲通過與擬南芥的對比實驗,探討不同濃度鹽脅迫對鹽芥種子萌發(fā)率的影響及高濃度鹽脅迫后種子是否能恢復(fù)萌發(fā),請寫出簡單的實驗設(shè)計思路_________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家分離出兩個蛙心進行心臟灌流實驗,蛙心2的神經(jīng)被剝離,蛙心1的神經(jīng)未被剝離,實驗處理及結(jié)果如下圖所示。下列敘述不正確的是
A. 實驗中所用任氏液的理化性質(zhì)應(yīng)接近蛙的內(nèi)環(huán)境
B. 電刺激蛙心1的神經(jīng)之前,兩個蛙心的收縮頻率基本一致
C. 蛙心1的電信號可以直接傳遞給蛙心2改變其節(jié)律
D. 受到電刺激的蛙心1神經(jīng)產(chǎn)生了抑制蛙心2收縮的化學(xué)物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】[地理——選修6:環(huán)境保護] 閱讀資料,完成下列要求。
艾爾瓦河發(fā)源于美國西北太平洋奧林匹克半島山脈南端的貝雷峰,流域內(nèi)雨量充沛,植被茂盛,多峽谷和洪泛區(qū)。河流落差1372米,水溫常年較低,盛產(chǎn)冷水性洄游魚類——三文魚。當?shù)卣?913年和1927年分別建成了艾爾瓦大壩和格林斯峽谷大壩兩座水壩,提供的電力迅速帶動了半島及周邊地區(qū)的工業(yè)化、城市化建設(shè),推動了當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展,但三文魚種群數(shù)量也隨之急劇減少。為了恢復(fù)艾爾瓦河及其沿岸的生態(tài)環(huán)境,美國于2012年和2013年先后拆除了這兩座大壩。圖a示意艾爾瓦河流域,圖b示意大壩拆除后的艾爾瓦河河口景觀。
分析兩座水壩建成之后三文魚數(shù)量迅速下降的原因。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為研究生長素(IAA)和脫落酸(ABA)在草莓果實發(fā)育至成熟過程中的作用,科研人員做了相關(guān)實驗。
(1)ABA和IAA等激素通過在植物細胞之間傳遞__________,從而對植物體生命活動起著__________作用。這些激素含量很少但作用顯著,體現(xiàn)了植物激素__________的特點。
(2)科研人員測量草莓果實發(fā)育至成熟過程中果實內(nèi)IAA和ABA含量,結(jié)果如圖1所示。
果實發(fā)育初期,發(fā)育著的__________中合成IAA,促進草莓果實由小綠變成大綠。大綠果到全紅果的過程中,兩種激素發(fā)生的變化是__________,從而使果實逐漸成熟。
(3)為了進一步研究ABA和IAA在草莓果實成熟中的相互作用,用大綠果期的草莓進行實驗,結(jié)果如圖2所示。
①據(jù)圖2分析,IAA抑制果實成熟,理由是與對照組相比IAA處理組__________。兩種激素在草莓果實成熟過程中是__________關(guān)系。
②結(jié)合圖2和圖3推測,果實成熟后期,ABA能夠通過__________,使果實由純白變?yōu)槿t。
③綜上分析,草莓果實成熟是兩種激素__________的結(jié)果。
(4)根據(jù)上述研究結(jié)果,若草莓運輸過程中利用激素進行保鮮,可選用的激素是__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】米象是一種以小麥種子為食、活動能力弱的昆蟲。在食物與空間不受限制、沒有天敵的環(huán)境中,溫度和小麥含水量對該種溫帶米象種群增長率(rm)的影響,如右圖所示。據(jù)此做出的分析不正確的是
A. 調(diào)查小麥中米象的種群密度時需隨機取樣
B. 在300C、小麥含水量14%時米象危害較重
C. 在25℃、含水量10%時米象種群數(shù)量開始下降
D. 若研究對象為熱帶米象,曲線峰值將向右移動
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖①是對燕麥胚芽鞘所做的處理,一段時間后,接著進行②、③、④所示的實驗,則②、③、④中燕麥的生長情況依次是( )
A. 向B側(cè)彎曲 向A側(cè)彎曲 向A側(cè)彎曲
B. 向B側(cè)彎曲 向B側(cè)彎曲 向B側(cè)彎曲
C. 向A側(cè)彎曲 直立生長 向A側(cè)彎曲
D. 向B側(cè)彎曲 直立生長 向B側(cè)彎曲
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