（2015秋•天水校級月考）下列關于人類遺傳病及其實例的分析中，不正確的是（ ）

A．多指、苯丙酮尿癥、原發(fā)性高血壓是單基因遺傳病

B．21三體綜合征、貓叫綜合征都是染色體異常引起的

C．多基因遺傳病易受環(huán)境因素的影響、在群體中發(fā)病率比較高

D．既患血友病又患白化病的孩子的父母可能均表現(xiàn)正常

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．某工程人員在適宜的溫度和pH下，利用蘋果泥和一定濃度的果膠酶溶液探究果膠酶的最適用量，實驗結果如圖．對實驗失誤可能的原因分析及改進方法都合理的是（　�。�
A．酶促反應時間不合理；縮短反應時間
B．蘋果泥的用量不合理；減少蘋果泥用量
C．果膠酶用量不合理；增加果膠酶溶液用量
D．果膠酶溶液體積梯度不合理；增大體積梯度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•邯鄲期末）如圖所示，容器底部是培養(yǎng)基，其中含有植物生長所需的全部養(yǎng)分，如果有人在配制培養(yǎng)基的礦質(zhì)元素中使用了NH4NO3、KNO3、CaCl2•2H2O、MgSO4•7H2O、螯合鐵溶液、微量元素溶液，但缺少了一種必需元素，為補充這種元素，應添加的化合物是（ ）

A．Ca（NO3）2 B．KCl C．KH2PO4 D．K2SO4

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•讓胡路區(qū)校級模擬）在低倍顯微鏡下觀察到一細胞之后，欲換用高倍顯微鏡進一步觀察，下列操作步驟中不正確的是（ ）

A．將要觀察的細胞移至視野的中央

B．將小光圈調(diào)整為大光圈

C．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，將高倍物鏡正對通光孔

D．先使用粗準焦螺旋，后使用細準焦螺旋將物像調(diào)整清晰

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅省高三上第三次考試理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•天水校級月考）如圖為某家族中兩種遺傳病的系譜圖，甲病由A和a控制，乙病由B和b控制，其中一種遺傳病為伴性遺傳．據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲病的遺傳方式為 ．

（2）Ⅱ﹣5的基因型為 ，Ⅲ﹣7的基因型為 ．

（3）Ⅱ﹣2和Ⅱ﹣3婚配，生育一個正常男孩的概率為 ．

（4）若人群中甲病發(fā)病率為，且Ⅲ﹣1為該人群中一員，則Ⅲ﹣1和Ⅲ﹣2的子女患甲病的概率為 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅省高三上第三次考試理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•奎文區(qū)校級一模）用純合子果蠅作為親本研究兩對相對性狀的遺傳，實驗結果如表，下列推斷錯誤的是（ ）

P

F1

1♀灰身紅眼×♂黑身白眼

♀灰身紅眼、♂灰身紅眼

2♀黑身白眼×♂灰身紅眼

♀灰身紅眼、♂灰身白眼

A．果蠅的灰身、紅眼是顯性性狀

B．由組合②可判斷控制眼色的基因位于X染色體上

C．若組合①的F1隨機交配，則F2雌蠅中純合的灰身紅眼占

D．若組合②的F1隨機交配，則F2雄蠅中黑身白眼占

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅省高三上第三次考試理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•哈爾濱校級期中）下列有關染色體和基因關系的敘述，正確的是（ ）

A．X和Y兩條性染色體上所含的基因數(shù)量不同

B．染色體是由基因和蛋白質(zhì)組成的

C．減數(shù)分裂時非等位基因都會隨非同源染色體發(fā)生自由組合

D．性染色體上的基因在生殖細胞中表達，常染色體上的基因在體細胞中表達

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某人因一次意外不幸使得他的下丘腦受到損傷，可能會導致他的（　�。�
①睪丸的生長發(fā)育受到影響       
②甲狀腺激素的分泌受到影響
③體溫調(diào)節(jié)受到影響             
④血糖調(diào)節(jié)受到影響
⑤水平衡的調(diào)節(jié)受到影響         
⑥言語活動功能障礙．
A．①②③④⑤⑥B．②③⑤⑥C．②③④⑤D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌分離等工作．回答下列問題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中細菌含量．在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37，據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×107．用這種方法測定密度，實際活菌數(shù)量比測得的數(shù)量多，因為同一個菌落可能是兩個或多個細菌連在一起形成的．
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌，操作時，接種環(huán)通過灼燒滅菌，在第二次及以后的劃線時，總是從上一次劃線的末端開始劃線，這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落．
（3）示意圖A和B中，B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結果．圖A是采用平板劃線法接種方法獲得的平板．
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)，結果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中溶解氧（氧氣）的含量，同時可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

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