A. | 水稻、雜草、蘑菇所固定的能量總和是流經(jīng)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
B. | 建立該生態(tài)系統(tǒng)目的是實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)的循環(huán)再生并提高系統(tǒng)內(nèi)的能量傳遞效率 | |
C. | 人工建立的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和棄耕的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生物群落,演替的方向和速度有差異 | |
D. | 植物秸稈經(jīng)預(yù)處理后,需利用微生物A產(chǎn)生的相關(guān)酶水解并轉(zhuǎn)化成發(fā)酵所需的葡萄糖 |
分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來,以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來,適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的多級利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.
解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)能量流動的總能量是生產(chǎn)者固定的全部太陽能,所以水稻、雜草所固定的能量總和是流經(jīng)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量,不包括蘑菇所固定的能量,A錯誤;
B、建立該生態(tài)系統(tǒng)目的是實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)的循環(huán)再生并提高系統(tǒng)內(nèi)的能量利用率,但不能提高能量傳遞效率,B錯誤;
C、由于人的作用,人工建立的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和棄耕的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生物群落,演替的方向和速度有差異,C正確;
D、植物秸稈經(jīng)預(yù)處理后,需利用微生物A產(chǎn)生的相關(guān)酶即纖維素酶、果膠酶將其水解并轉(zhuǎn)化成發(fā)酵所需的葡萄糖,D正確.
故選:AB.
點評 本題考查農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.要注意:(1)生態(tài)工程實例的模式各具特色,關(guān)鍵是理解其中運用的主要生態(tài)工程原理.(2)進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時,應(yīng)該積極利用自然生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)大的自我恢復(fù)力,節(jié)省投資.(3)生態(tài)工程的恢復(fù)作用是有限的,不能誤認(rèn)為只要有生態(tài)工程就可以走發(fā)達(dá)國家“先污染、破壞,后治理”的老路.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖酵解的產(chǎn)物3-磷酸甘油酸在檸檬酸循環(huán)中被分解形成CO2分子 | |
B. | 與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶多數(shù)分布在嵴上 | |
C. | 檸檬酸循環(huán)產(chǎn)生的少量ATP,用于下一階段 | |
D. | 檸檬酸循環(huán)產(chǎn)生的[H]在電子傳遞鏈中將氧還原成水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙是捕食者 | |
B. | 1-2月種群數(shù)量變化離不開信息傳遞 | |
C. | 6-8月甲種群數(shù)量呈“J”型增長 | |
D. | 9-11月甲、乙種群數(shù)量的變化,體現(xiàn)群落內(nèi)部的負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 方法與結(jié)果 | 結(jié)論或觀點 |
A | 先將細(xì)菌培養(yǎng)在含15N的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)多代后,再將細(xì)菌放在含14N的培養(yǎng)基中繁殖一代,離心后只出現(xiàn)中密度帶 | DNA的復(fù)制不是全保留復(fù)制 |
B | 將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi),小鼠死亡 | DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì) |
C | 將天竺葵的葉片黑暗處理后,一半遮光,一半曝光.一段時間后用酒精脫色,分別用碘液處理,曝光組藍(lán)色,遮光組無藍(lán)色 | 綠色植物光合作用的場所是葉綠體 |
D | 單側(cè)光照射下,胚芽鞘向光彎曲生長,去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲 | 生長素具有極性運輸?shù)奶攸c |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎工程的理論基礎(chǔ)是體外受精和早期胚胎的發(fā)育 | |
B. | 人工沖卵是指從雌性動物的輸卵管中沖取卵子 | |
C. | 胚胎分割技術(shù)可以獲得基因型相同的個體 | |
D. | 胚胎移植時對供體牛和受體牛都需要進(jìn)行同期發(fā)情處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原癌基因突變可使其調(diào)節(jié)細(xì)胞周期功能改變 | |
B. | 基因突變普遍存在并且可以隨機(jī)的自發(fā)產(chǎn)生 | |
C. | 基因突變必然導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生變化 | |
D. | 基因重組可發(fā)生在減數(shù)分裂形成四分體時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察細(xì)胞中的線粒體可用健那綠染成藍(lán)綠色 | |
B. | 與有氧呼吸有關(guān)的酶主要存在于線粒體的內(nèi)膜和基質(zhì)中 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜上的蛋白質(zhì)含量比外膜高 | |
D. | 線粒體基質(zhì)中含有水、淀粉和核酸等多種化合物 |
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