A. | 兩者均屬于分泌蛋白,其分泌均與高爾基體有關(guān) | |
B. | 兩者均在人體的內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用 | |
C. | 人體的所有細(xì)胞均含有兩種蛋白質(zhì)相對(duì)應(yīng)的mRNA | |
D. | 人體所有細(xì)胞中均含有合成這兩種蛋白的基因 |
分析 1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
2、內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴等細(xì)胞外液組成.
解答 解:A、血紅蛋白在紅細(xì)胞內(nèi),不屬于分泌蛋白,A錯(cuò)誤;
B、血紅蛋白在紅細(xì)胞內(nèi),不在內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用,B錯(cuò)誤;
C、這兩種蛋白質(zhì)的出現(xiàn)是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,不是人體的所有細(xì)胞均含有兩種蛋白質(zhì)相對(duì)應(yīng)的mRNA,C錯(cuò)誤;
D、人體所有細(xì)胞都是由受精卵分裂分化而來,遺傳物質(zhì)不變,故均含有合成這兩種蛋白的基因,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、內(nèi)環(huán)境的組成等相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成,明確內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液.此外還要求考生注意人體所有細(xì)胞都是由受精卵分裂分化而來,遺傳物質(zhì)不變.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān) | |
B. | 實(shí)驗(yàn)②中,a部分的操作與實(shí)驗(yàn)①中的a部分形成對(duì)照 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞核控制了生物體的所有代謝活動(dòng) | |
D. | 實(shí)驗(yàn)中用頭發(fā)絲將受精卵橫縊,一定阻斷了有核部分和無核部分的部分物質(zhì)交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有移動(dòng)裝片,使物像移到視野中央 | |
B. | 沒有調(diào)節(jié)反光鏡 | |
C. | 沒有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 | |
D. | 沒有調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲為乙的親本,乙中灰身果蠅為雜合體 | |
B. | 甲為乙的親本,乙中灰身果蠅既有純合體又有雜合體 | |
C. | 乙為甲的親本,乙中灰身果蠅為雜合體 | |
D. | 乙為甲的親本,乙中灰身果蠅為純合體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{2}{3}$ | D. | $\frac{5}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成年后才患有的疾病不是遺傳病,出生時(shí)就患有的疾病就是遺傳病 | |
B. | 一個(gè)家族僅在一代人中出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病,幾代人中都出現(xiàn)的疾病是遺傳病 | |
C. | 研究某遺傳病的發(fā)病率,一般要選擇多個(gè)有此病的家族進(jìn)行研究 | |
D. | 苯丙酮尿癥是一種單基因遺傳病,致病基因位于常染色體上,可通過尿液化驗(yàn)診斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)循環(huán) | B. | 能量流動(dòng) | C. | 信息傳遞 | D. | 群落演替 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建師大附中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于建構(gòu)模型或科學(xué)研究方法的相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.摩爾根用類比推理的方法證明了“基因在染色體上”
B.孟德爾用豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了假說一演繹法
C.沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),建構(gòu)了物理模型
D.摩爾根利用果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了假說—演繹法
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