人體細(xì)胞中的P21基因控制合成的P21蛋白可抑制DNA的復(fù)制.在體外培養(yǎng)的人膀胱癌細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)某種雙鏈RNA(saRNA)可介導(dǎo)并選擇性地增強(qiáng)P21基因的表達(dá),這種現(xiàn)象稱為RNA激活,其作用機(jī)制如圖所示,其中Ago蛋白能與saRNA結(jié)合,將其切割加工成具有活性的單鏈RNA.分析回答:

(1)與雙鏈DNA相比較,saRNA分子中沒有的堿基互補(bǔ)配對(duì)形式是
 

(2)圖中C過程表示
 
.在P21基因首端,RNA聚合酶的識(shí)別與結(jié)合位點(diǎn)稱為
 
.RNA聚合酶可催化相鄰兩個(gè)核苷酸分子的
 
 
之間形成
 
化學(xué)鍵.
(3)若P21基因中某個(gè)堿基對(duì)被替換,其表達(dá)產(chǎn)物變?yōu)閆蛋白.與P21蛋白相比,Z蛋白的氨基酸數(shù)目、活性分別是P21蛋白的1.25倍和0.3倍.出現(xiàn)這種情況最可能的原因是P21基因突變導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上
 

(4)研究發(fā)現(xiàn)哺乳動(dòng)物部分基因轉(zhuǎn)錄形成的RNA在加工成熟過程中,可形成內(nèi)源saRNA能增強(qiáng)該基因的表達(dá),這種蛋白質(zhì)合成的調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).
(5)利用RNA激活原理可選擇性激活人的癌細(xì)胞中
 
基因的表達(dá),成為具有發(fā)展?jié)摿Φ目鼓[瘤新手段.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,細(xì)胞癌變的原因
專題:
分析:分析題圖:圖示為RNA激活作用機(jī)制圖解,其中Ago蛋白能與saRNA結(jié)合,將其切割加工成具有活性的單鏈RNA,促進(jìn)P21基因的表達(dá).圖中C為轉(zhuǎn)錄過程,發(fā)生在細(xì)胞核中;D為翻譯過程,發(fā)生在核糖體上.
解答: 解:(1)雙鏈DNA中的堿基配對(duì)方式為A-T、C-G,而雙鏈RNA中的堿基配對(duì)方式為A-U、C-G,因此與雙鏈DNA相比較,saRNA分子中沒有的堿基互補(bǔ)配對(duì)形式是A-T.
(2)由圖可知,C為轉(zhuǎn)錄過程;RNA聚合酶能識(shí)別基因首端的啟動(dòng)子,并與之結(jié)合,啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過程;RNA聚合酶催化的是轉(zhuǎn)錄過程,其具體作用是催化相鄰兩個(gè)核糖核苷酸分子的核糖與磷酸之間形成磷酸二酯鍵.
(3)Z蛋白的氨基酸數(shù)目是P21蛋白的1.25倍,由此可推知,在翻譯Z蛋白時(shí)mRNA上的終止密碼已變成能編碼蛋白質(zhì)的密碼子,從而使肽鏈延長.
(4)負(fù)反饋調(diào)節(jié)是指某一成分的變化所引起的一系列變化抑制或減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化;正反饋調(diào)節(jié)是指某一生成的變化所引起的一系列變化促進(jìn)或加強(qiáng)最初所發(fā)生的變化.內(nèi)源saRNA能增強(qiáng)該基因的表達(dá),即該基因的作用效果反過來促進(jìn)該基因的表達(dá),屬于正反饋調(diào)節(jié).
(5)能抗腫瘤,說明激發(fā)的是抑癌基因或凋亡基因.
故答案為:
(1)A-T(和T-A)
(2)轉(zhuǎn)錄    啟動(dòng)子    核糖與磷酸    磷酸二酯鍵
(3)原有終止密碼變?yōu)槟芫幋a氨基酸的密碼子
(4)正反饋(或“反饋”)
(5)抑癌(或“程序性死亡”,或“凋亡”)
點(diǎn)評(píng):本題以癌癥治療為背景,結(jié)合RNA激活作用機(jī)理圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、癌癥的預(yù)防和治療,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過程,能結(jié)合題文信息準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,并能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)細(xì)胞和細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、用NaOH擴(kuò)散的深度代表物質(zhì)運(yùn)輸效率
B、洋蔥根尖解離后應(yīng)立即染色,否則影響染色效果
C、減數(shù)分裂的觀察宜用動(dòng)物的睪丸或卵巢
D、有絲分裂的觀察可選用洋蔥根尖分生區(qū),此處細(xì)胞呈正方形

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科目:高中生物 來源: 題型:

藍(lán)莓是世界糧農(nóng)組織推薦的五大健康水果之一,人工育的藍(lán)莓植株株高可達(dá)240cm.科研人員為了探究生長素類似物吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和使用濃度對(duì)藍(lán)莓組培苗瓶內(nèi)生根的影響,開展了實(shí)驗(yàn)研究.具體方法如下:
①選用生長良好、生理狀態(tài)相似的藍(lán)莓苗,剪切成2.5cm單苗段備用.
②采用不同的處理方法,對(duì)制備好的單苗段進(jìn)行處理.方法Ⅰ是將IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中,形成含不同IBA濃度的培養(yǎng)基,再將單苗段接種到相應(yīng)培養(yǎng)基上.方法Ⅱ是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5秒,再接種到基本培養(yǎng)基中.
③測(cè)定l2、18和30天的生根率,獲得的數(shù)據(jù)如下表.
方法 組別 1BA濃度(mg/L) 12天生根率(%) 18天生根率(%) 30天生根率(%)
I 1 0 O 1.O 1.0
2 0.O5 O 20.0 74.0
3 0.1 O 12.0 50.O
4 0.2 O 10.O 48.0
5 0.5 0 11.O 47.0
II 6 0 0 1.O 1.O
7 200 70.0 100 100
8 500 4.0 90.O 91.O
9 1000 0 87.O 88.O
請(qǐng)分析并回答:
(1)在本實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照組的組別為
 

(2)在基本培養(yǎng)基中添加IBA并調(diào)節(jié)濃度為0.5mg/L時(shí),對(duì)誘導(dǎo)藍(lán)莓生根起
 
作用,若需進(jìn)一步確定在培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度,則需要在IBA濃度為
 
范圍內(nèi),設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究.
(3)使用 IBA誘導(dǎo)藍(lán)莓插條生根時(shí),采用方法
 
(選填序號(hào)“Ⅰ”、“Ⅱ”)更好,原因是使用該處理方法時(shí),在
 
、
 
 等方面都具有明顯的優(yōu)勢(shì).
(4)請(qǐng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在答題卷指定位置,分別繪制出當(dāng)IBA濃度為最適時(shí),采用不同使剛方法誘導(dǎo)藍(lán)莓生根率隨時(shí)間變化的柱形圖
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的血清蛋白在臨床上需求量很大,通常從人的血液中提。捎诎滩〉妊簜魅静(duì)人類的威脅與日俱增,使人們對(duì)血液制品的使用顧慮重重,基因工程和克隆技術(shù)的廣泛應(yīng)用,使利用動(dòng)物乳汁生產(chǎn)血清蛋白已成為可能.請(qǐng)根據(jù)如圖回答:

(1)一般情況下,奶牛所產(chǎn)生的能用于體外受精的卵母細(xì)胞往往數(shù)量不足,我們通常對(duì)供體母牛用
 
處理.
(2)在基因工程中,我們稱②為
 
,在②進(jìn)入③之前要用
 
等工具來構(gòu)建基因表達(dá)載體,能實(shí)現(xiàn)②進(jìn)入③的常用方法是
 

(3)圖中①一般經(jīng)
 
處理可以得到③,從③到④過程中一般利用未受精的卵細(xì)胞去核后作為受體,而不用普通的體細(xì)胞,原因是
 

(4)⑥是⑤發(fā)育的后代,那么⑥的遺傳性狀和
 
相似.如果②的數(shù)量太少,常用
 
法擴(kuò)增,要實(shí)現(xiàn)大批量生產(chǎn)血清白蛋白,③提供者的性別應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米的紫株和綠株由6號(hào)染色體上一對(duì)等位基因(N,n)控制,正常情況下紫株與綠株雜交,子代均為紫株.某科學(xué)家用X射線照射紫株A后再與綠株雜交,發(fā)現(xiàn)子代有紫株732株、綠株2株(綠株B).為研究綠株B出現(xiàn)的原因,他讓綠株B與正常純合的紫株C雜交,F(xiàn)1再嚴(yán)格自交得F2,觀察F2的表現(xiàn)型及比例,并作相關(guān)分析.
(1)假設(shè)一:X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變.紫株A與綠株雜交的后代中綠株只有兩株的原因是
 
.如果此假設(shè)正確,則F1的基因型為
 
;F1自交得到的F2中,紫株所占的比例應(yīng)為
 

(2)假設(shè)二:X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號(hào)染色體斷裂,含有基因N在內(nèi)的片段丟失(注:一條染色體片段缺失不影響個(gè)體生存,兩條染色體缺失相同的片段個(gè)體死亡).如果此假設(shè)正確,則綠株B能產(chǎn)生
 
種配子,F(xiàn)1的表現(xiàn)型
 
;F1自交得到的F2中,紫株所占比例應(yīng)為
 

(3)利用細(xì)胞學(xué)方法可以驗(yàn)證假設(shè)二是否正確.選擇綠株B,在顯微鏡下對(duì)根尖分生區(qū)有絲分裂
 
期細(xì)胞中的染色體進(jìn)行觀察和比較,也可以觀察
 
中減數(shù)分裂第一次分裂的
 
 時(shí)期細(xì)胞.

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圖甲顯示了腦、脊髓及手臂上的神經(jīng)的位置關(guān)系及①②③④四個(gè)位點(diǎn),圖乙是高等動(dòng)物的部分體液調(diào)節(jié)過程.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)人的手指意外觸到蠟燭火焰會(huì)縮手,該縮手反射的神經(jīng)中樞在
 
.而消防隊(duì)員在火海中救人時(shí)雙手雖觸碰火焰,卻不會(huì)發(fā)生縮手反射,這說明
 

(2)圖甲中,如果在③處給予有效刺激,在②處
 
(填“能”或“不能”)檢測(cè)到電位變化.
(3)圖甲所示的①、②、③、④為麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動(dòng)的四個(gè)可能位點(diǎn).若刺激病人手指,病人手能動(dòng)但卻沒有感覺,那么可能被阻斷的位點(diǎn)是
 

(4)圖乙所示的調(diào)節(jié)過程中,M物質(zhì)的名稱是
 
.有資料表明,某種皮質(zhì)醇與胰島B細(xì)胞分泌的激素的生理作用正好相反,則該皮質(zhì)醇的作用是
 
.如果皮質(zhì)醇分泌過多,會(huì)對(duì)下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)產(chǎn)生抑制作用,則該調(diào)節(jié)機(jī)制屬于
 
.如果切除動(dòng)物的垂體,則促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素和皮質(zhì)醇的分泌量變化分別是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在正常人體細(xì)胞中,非受體型酪氨酸蛋白結(jié)合酶基因abl位于9號(hào)染色體上,表達(dá)量極低,不會(huì)誘發(fā)癌變.在慢性骨髓瘤病人細(xì)胞中,該基因卻被轉(zhuǎn)移到第22號(hào)染色體上,與bcr基因相融合.發(fā)生重排后,基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)不受影響,但表達(dá)量大為提高,導(dǎo)致細(xì)胞分裂失控,發(fā)生癌變.下圖一表示這種細(xì)胞癌變的機(jī)理,圖二表示基因表達(dá)的某一環(huán)節(jié),據(jù)圖回答:
(1)癌細(xì)胞易于擴(kuò)散的原因是細(xì)胞表面的
 
減少,細(xì)胞間黏著性下降.當(dāng)細(xì)胞發(fā)生癌變后在機(jī)體中將成為
 

(2)圖二示圖一中的[
 
]
 
過程,其場(chǎng)所是[
 
]
 
.由圖二可見,纈氨酸的密碼子是
 
,連接甲硫氨酸和賴氨酸之間的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是
 

(3)不良的生活習(xí)慣和行為易導(dǎo)致細(xì)胞癌變請(qǐng)舉出兩例:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體部分細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育的各個(gè)階段,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中甲的分裂能力最強(qiáng),分化程度最低
B、細(xì)胞的衰老和凋亡屬于正常的生理過程
C、肌細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞的遺傳信息執(zhí)行情況不同
D、過程①發(fā)生了等位基因分離而過程②不發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

2012年,科學(xué)家利用雞尾酒誘導(dǎo)法誘導(dǎo)小鼠胚胎干細(xì)胞分化成卵母細(xì)胞,體外受精后,將胚胎移植到代孕小鼠體內(nèi),能產(chǎn)生正常后代.有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、胚胎干細(xì)胞能誘導(dǎo)分化成卵母細(xì)胞,說明其含有生物體生長發(fā)育的全套基因并具有全能性
B、早期胚胎的體外培養(yǎng)的培養(yǎng)液除了含有必需的營養(yǎng)物質(zhì)外,一般還要注意調(diào)整其PH值
C、精子和卵子一般要經(jīng)過獲能處理才具有受精能力
D、胚胎移植時(shí)胚胎的遺傳特性會(huì)受到受體的影響而改變

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