（2013?南京模擬）下列人類活動(dòng)與可持續(xù)發(fā)展的理念相符的是（ ）

A.人口過(guò)度增長(zhǎng)，圍湖造田、土地耕作頻繁

B.現(xiàn)代工業(yè)和交通運(yùn)輸過(guò)度使用化石燃料

C.亂砍亂伐、過(guò)度放牧導(dǎo)致森林破壞、草場(chǎng)退化

D.太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、潮汐能、地?zé)崮艿拈_發(fā)與利用

 

D

【解析】

試題分析：可持續(xù)發(fā)展是指在保護(hù)環(huán)境的條件下既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人的需求的發(fā)展模式．可持續(xù)發(fā)展還意味著維護(hù)、合理使用并且提高自然資源基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)支撐著生態(tài)抗壓力及經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)．

【解析】
A、應(yīng)退耕還湖，而不能圍湖造田，A錯(cuò)誤；

B、過(guò)度使用化石燃料會(huì)造成大氣污染、溫室效應(yīng)等環(huán)境問(wèn)題，應(yīng)減少使用化石燃料，B錯(cuò)誤；

C、亂砍亂伐、過(guò)度放牧導(dǎo)致森林破壞、草場(chǎng)退化，這不利于可持續(xù)發(fā)展，C錯(cuò)誤；

D、太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、潮汐能、地?zé)崮艿拈_發(fā)與利用，能減少化石燃料的燃燒，有利于可持續(xù)發(fā)展，D正確．

故選：D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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（2015?寧城縣模擬）正常生長(zhǎng)的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是（ ）

A.O2的產(chǎn)生停止 B.CO2的固定加快

C.ATP/ADP比值下降 D.NADPH/NADP+比值下降

 

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（2014?信陽(yáng)二模）近來(lái)的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小鼠體內(nèi)HMIGIC基因與肥胖直接相關(guān)．具有HMGIC基因缺陷的實(shí)驗(yàn)鼠與作為對(duì)照的小鼠，吃同樣多的高脂肪食物，一段時(shí)間后，對(duì)照組小鼠變得十分肥胖，而具有HMGIC基因缺陷的實(shí)驗(yàn)鼠體重仍然保持正常，說(shuō)明（ ）

A.基因在DNA上 B.基因在染色體上

C.基因具有遺傳效應(yīng) D.DNA具有遺傳效應(yīng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物必修二第七章7.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2014?蚌埠三模）下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述正確的是（ ）

A.農(nóng)業(yè)害蟲基因突變的速度快，使其快速產(chǎn)生了抗藥性

B.植物多倍體物種的形成，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離而出現(xiàn)生殖隔離

C.自然選擇是影響基因頻率的唯一因素

D.枯葉蝶背面色澤和形狀極似枯葉是突變后再自然選擇的結(jié)果

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2013?洛陽(yáng)一模）全球范圍內(nèi)生物多樣性有降低的趨勢(shì)，對(duì)其原因所作的分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.棲息地減少和棲息地多樣性的降低 B.棲息地破碎化造成小種群

C.沒(méi)有新物種的產(chǎn)生 D.過(guò)渡的人為干擾

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2014?威海一模）珍稀物種保護(hù)的最大問(wèn)題是棲息地的破碎．人類已經(jīng)把大部分陸地表面積用于從事農(nóng)業(yè)，而很多野生動(dòng)物是無(wú)法在農(nóng)業(yè)景觀中生存的．其余的陸地表面積很多都在經(jīng)歷破碎過(guò)程或已經(jīng)破碎成許多很小的板塊．下圖可以體現(xiàn)出棲息地破碎對(duì)種群動(dòng)態(tài)有影響．

下列關(guān)于棲息地破碎對(duì)種群影響的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.對(duì)于白臉猴來(lái)說(shuō)，棲息地越大，種內(nèi)斗爭(zhēng)越少，個(gè)體生存機(jī)會(huì)越大

B.白臉猴種群越大，種群維持時(shí)間越長(zhǎng)，是因?yàn)槌錾矢叩木壒?/p>

C.棲息地的破碎也會(huì)導(dǎo)致基因交流的機(jī)會(huì)減少

D.白臉猴種群越小，種群維持時(shí)間越短，這可能與氣候和疾病等原因容易導(dǎo)致種群內(nèi)生物死亡有關(guān)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

人口問(wèn)題引發(fā)環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是（ ）

A.砍伐森林過(guò)多，林地面積銳減 B.人類使許多資源變?yōu)閺U物進(jìn)入環(huán)境

C.人類活動(dòng)超出環(huán)境的承受能力 D.糧食生產(chǎn)不能滿足人口增長(zhǎng)的需求

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2011?湖南一模）梅托斯于1970年提出了一個(gè)“人口膨脹﹣→自然資源耗竭﹣→環(huán)境污染”模型（如圖）．根據(jù)模型分析，人口激增不會(huì)導(dǎo)致（ ）

A.土地資源利用過(guò)度，不能繼續(xù)加以使用，導(dǎo)致糧食產(chǎn)量下降

B.自然資源因世界人口激增而發(fā)生嚴(yán)重枯竭，工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量也隨之下降

C.環(huán)境污染嚴(yán)重，進(jìn)一步加速了作物的減產(chǎn)，人口大量死亡乃至停止增長(zhǎng)

D.人口膨脹、自然資源耗竭和環(huán)境污染呈現(xiàn)惡性循環(huán)，最后導(dǎo)致地球毀滅

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第三章3.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2014?德州一模）如圖為溫特研究植物向光性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，①～⑥是在黑暗環(huán)境中對(duì)切去尖端的胚芽鞘進(jìn)行的不同處理．下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.溫特猜想尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)可以擴(kuò)散到瓊脂塊中

B.若在單側(cè)光照下進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，不能得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C.④和⑥結(jié)果表明胚芽鞘向光彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)

D.設(shè)置⑤和⑥組的目的是排除瓊脂塊對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響

 

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