19．下列有關(guān)種群和群落的敘述正確的是（　　）
A．種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B．取樣器取樣法是調(diào)查小動(dòng)物種群密度的常用方法
C．調(diào)查區(qū)域內(nèi)種群之間的關(guān)系屬于群落水平的研究
D．修整過(guò)的草坪只有水平結(jié)構(gòu)沒(méi)有垂直結(jié)構(gòu)

分析 1、種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例．其中，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征；出生率和死亡率對(duì)種群數(shù)量起著決定性作用；年齡組成可以預(yù)測(cè)一個(gè)種群數(shù)量發(fā)展的變化趨勢(shì)．
2、統(tǒng)計(jì)土壤中小動(dòng)物的豐富度一般用取樣器取樣法．豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有兩種：一是計(jì)名計(jì)算法（指在一定面積的樣地中，直接數(shù)出各種群的個(gè)體數(shù)目，一般用于個(gè)體較大，種群數(shù)量有限的群落）；二是目測(cè)估計(jì)法（按預(yù)先確定的多度等級(jí)來(lái)估計(jì)單位面積上個(gè)體數(shù)量的多少．等級(jí)劃分表示方法有：非常多、多、較多、較少、少、很少）．

解答 解：A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，A正確；
B、調(diào)查土壤中小動(dòng)物的類群豐富度，可用取樣器取樣進(jìn)行采集、調(diào)查的方法，B錯(cuò)誤；
C、不同的種群可能屬于不同的物種，故各種群間的相互關(guān)系可能屬于群落的研究問(wèn)題，C正確；
D、草原群落既有垂直結(jié)構(gòu)，也有水平結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤．
故選：AC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查調(diào)查種群特征、統(tǒng)計(jì)土壤中小動(dòng)物的豐富度、群落結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)a是葡萄糖，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是糖原．
（2）物質(zhì)b是氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式是H2N-CH（R）-COOH．
（3）物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有4種．物質(zhì)C分子結(jié)構(gòu)的特異性是由脫氧核苷酸（堿基）的排列順序體現(xiàn)的．
（4）物質(zhì)d是性激素，d和另外兩種物質(zhì)膽固醇、維生素D都屬于固醇類物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．細(xì)胞內(nèi)的RNA主要分布在（　�。�
A．細(xì)胞核B．細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞膜D．細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．某植物莖的紫色與綠色由多對(duì)等位基因控制，顯性基因可分別用A、B、C、D…表示．純合紫莖與純合綠莖個(gè)體雜交，F(xiàn)1都是紫莖，經(jīng)自交產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型及比例為紫莖：綠莖=27：37．下列推斷不正確的是（　�。�
A．莖的顏色至少由3對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制
B．F1紫莖的基因型可表示為AaBbCc
C．F2紫莖個(gè)體中純合子占$\frac{1}{27}$
D．F2綠莖個(gè)體中自交后代不發(fā)生性狀分離的占$\frac{3}{37}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某同學(xué)進(jìn)行“植物細(xì)胞得吸水和失水”探究活動(dòng)．回答下列問(wèn)題：
（1）細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的分離，后者的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜和液泡膜以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)．
（2）將發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞，置于小于其細(xì)胞液濃度的外界溶液中，會(huì)逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原．
（3）如圖1為探究活動(dòng)過(guò)程中觀察到某一時(shí)期的細(xì)胞狀態(tài)，此時(shí)，細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是細(xì)胞液的濃度大于、等于或小于外界溶液的濃度．
（4）將性狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段，分別放在不同濃度的蔗糖溶液（甲-戊）中，一段時(shí)間后，取出紅心蘿卜的幼根稱重，結(jié)果如圖2所示．則紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度高；在甲蔗糖溶液中加入適量的清水，一段時(shí)間后紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度會(huì)降低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)控的結(jié)果，如圖是人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖冋答：

（1）寒冷的冬天，人體維持體溫恒定與圖中哪些信息分子A、C、D有關(guān)（填相關(guān)宇母），信息分子C的名稱是促甲狀腺激素．
（2）圖中信息分子A所示調(diào)節(jié)途徑的基本方式為反射，該調(diào)節(jié)方式與信息分子B的調(diào)節(jié)方式相比顯著的特點(diǎn)是反應(yīng)迅速、作用時(shí)間短暫、作用范圍較局限．
（3）合成并分泌信息分子B的部位是下丘腦，其只作用于腎小管、集合管的原因是只有腎小管、集合管細(xì)胞有與信息分子B特異性結(jié)合的受體．
（4）圖中信息分子E所示途徑的特異性免疫方式為體液免疫，B淋巴細(xì)胞起源造血干細(xì)胞，胰島B細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞不同的根本原因是基因選擇性表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．甲、乙、丙三位同學(xué)用三種不同顏色的卡片模擬體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)機(jī)制，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
卡片名稱卡片顏色卡片數(shù)量卡片內(nèi)容
糖卡紅色15正面寫“每1L血液中的0.1g葡萄糖”背面寫“糖原”
胰島素卡白色2上面寫“胰島素”
胰高血糖素卡藍(lán)色2上面寫“胰高血糖素”
A．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，應(yīng)在桌上正面朝上放15張?zhí)强ū硎菊Ｑ呛?/td>
B．胰島素卡可使糖卡由背面而翻到正面
C．若同學(xué)乙保管“胰高血糖素卡”和“胰島素卡”，則該同學(xué)代表胰島
D．模擬吃飯時(shí)的反應(yīng)，應(yīng)先從桌上拿走一張?zhí)强?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是（　�。�
A．用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B．脂肪的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色（或紅色）的脂肪滴
C．鑒定可溶性還原糖時(shí)，要加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液
D．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)混現(xiàn)用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．如圖甲表示某生物科技小組以水棉為材料，在不同氧濃度下測(cè)定的氣體交換量變化．圖乙是水棉在不同光照的條件下得到的氣體量．請(qǐng)據(jù)圖回答下列回答：

（1）圖甲需要將含有水棉的實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗條件下，原因是光下水棉會(huì)進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，影響呼吸作用中氣體量的測(cè)定．
（2）氧濃度為a時(shí)，水棉細(xì)胞的呼吸方式是無(wú)氧呼吸，氧濃度為b時(shí)，釋放出二氧化碳中有$\frac{1}{5}$（填比例）來(lái)自無(wú)氧呼吸．
（3）在光照強(qiáng)度為e條件下維持一段時(shí)間，環(huán)境中二氧化碳的濃度會(huì)增大（填“增大”、“基本不變”、“減少”）．與e條件下相比，相同時(shí)間內(nèi) f條件下細(xì)胞中C3生成量少（填“多”“相同”或“少”）
（4）g條件下水棉需要從外界環(huán)境中吸取2個(gè)單位的二氧化碳，限制g光照條件下光合速率進(jìn)一步提高的內(nèi)部因素是色素的含量、酶的數(shù)量．

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