“綠色”的含義除了包括城市綠化、綠色生活方式與消費(fèi)理念外,還應(yīng)包括尊重自然、珍惜生命,追求天人合一的生態(tài)倫理道德等!熬G色城市”需要從我做起,從身邊的小事做起。

(1)近年來(lái)城市的綠地總面積和人均綠地面積在逐年上升。你認(rèn)為大量引進(jìn)非本地樹(shù)種、草種,可能會(huì)產(chǎn)生的后果是 。保護(hù)生物多樣性應(yīng)在 、 、 3個(gè)層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施。

(2)垃圾實(shí)在是被人們放錯(cuò)了地方的資源,實(shí)現(xiàn)垃圾的“減量化、資源化和無(wú)害化”是綠色城市的重要標(biāo)志之一。下圖是垃圾資源化、無(wú)害處理的一種方案,此方案中①、②過(guò)程需要每一位市民的參與,具體做法是 。④、⑤過(guò)程利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分? 。從對(duì)資源的充分利用角度看,④、⑤途徑優(yōu)于③途徑的原因是 。

(3)下表是五個(gè)種群在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和污染物X的平均濃度。已知水中X的質(zhì)量濃度為0.003mg/L請(qǐng)分析說(shuō)明:

①處于本生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種群是 。

②若每一種生物都可被相鄰的下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物捕食,請(qǐng)你繪出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)最簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

 

(l)本地物種的生存受到威脅  基因  物種 生態(tài)系統(tǒng)

(2)將生活垃圾分類(lèi)處理   分解者   除了利用了有機(jī)垃圾中的能量外,還充分地分層次多級(jí)利用了垃圾中的物質(zhì)、減少環(huán)境污染(2分)

(3)①甲和乙、谌缦聢D。(2分)

 

【解析】

試題分析:(1)大量引進(jìn)非本地物種,可能會(huì)破壞當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)物種的多樣性,使本地物種的生存受到威脅;生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。(2)①、②過(guò)程是生活垃圾分類(lèi)處理,需要每一位市民的參與;④、⑤過(guò)程是利用微生物或營(yíng)腐生生活的小動(dòng)物來(lái)分解有機(jī)物,屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者;此途徑除了利用了有機(jī)垃圾中的能量外,還充分地分層次多級(jí)利用了垃圾中的物質(zhì)、減少環(huán)境污染。(3)①污染物X沿食物鏈富集,甲和乙X的濃度最低,且能量最多,為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí);②根據(jù)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減,相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之間的傳遞效率是10%-20%繪制食物網(wǎng)

考點(diǎn):本題考查垃圾處理及能量流動(dòng)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆遼寧省高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對(duì)正確的是

A.薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂,提出假說(shuō)“基因在染色體上”,運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法

B.摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn),證明基因位于染色體上,運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法

C.艾弗里采用放射性同位素標(biāo)記法,證明了遺傳物質(zhì)是DNA

D.克里克等通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型,發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于受精的敘述中,錯(cuò)誤的是(     )

A.受精發(fā)生在輸卵管

B.精子和卵子已在受精前完成了減數(shù)第二次分裂

C.精子細(xì)胞膜與卵子細(xì)胞膜融合

D.當(dāng)精子觸及卵細(xì)胞膜的瞬間,發(fā)生了透明帶反應(yīng)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

科研小組從埋藏在西伯利亞凍土的中成功地提取了DNA片段,將它注入到小鼠的胚胎中,并在這個(gè)胚胎形成軟骨和其它骨骼的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。下列對(duì)該項(xiàng)技術(shù)及應(yīng)用前景的分析,合理的是( )

A.要將猛犸象的基因?qū)氲侥硠?dòng)物胚胎內(nèi),不能用病毒作為運(yùn)載體

B.利用絕種動(dòng)物的體細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)可望獲得人們所需的器官

C.用上述提取的猛犸象基因替換小鼠細(xì)胞內(nèi)的基因,通過(guò)克隆技術(shù)可以將已滅絕的猛犸象重新復(fù)活

D.猛犸象與小鼠共用一套遺傳密碼,它們合成蛋白質(zhì)的方式基本相同

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因工程的敘述正確的是( )

A.所有的限制酶都能識(shí)別同一種特定的核苷酸序列

B.基因工程技術(shù)是唯一能沖破遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙培育生物新品種的方法

C.質(zhì)粒是基因工程中唯一用作運(yùn)載目的基因的工具

D.對(duì)目的基因進(jìn)行大量復(fù)制的過(guò)程稱為分子 “克隆”

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆貴州黎平四中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展,基因污染也逐漸產(chǎn)生。下列有關(guān)基因污染的說(shuō)法不正確的是:

A.轉(zhuǎn)基因作物可通過(guò)花粉擴(kuò)散到它的近親作物上,從而污染生物基因庫(kù)

B.雜草、害蟲(chóng)從它的近親獲得抗性基因,可能破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

C.基因污染是一種不能增殖的污染

D.基因污染較難清除

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆貴州黎平四中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家將控制某藥物蛋白合成的基因轉(zhuǎn)移到白色來(lái)亨雞胚胎細(xì)胞的DNA中,發(fā)育后的雌雞就能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋,在每一只雞蛋的蛋清中都含有大量的藥物蛋白;而且驗(yàn)收這些孵出的雞,仍能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋.據(jù)此分析一下哪項(xiàng)不正確 ( )

A.這些雞是轉(zhuǎn)基因工程的產(chǎn)物

B.這種變異屬于可遺傳的變異

C.該過(guò)程運(yùn)用了胚胎移植技術(shù)

D.該種變異屬于定向變異

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆貴州省貴陽(yáng)市高三8月月考理綜試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是

A.細(xì)胞代謝增強(qiáng)時(shí),自由水與結(jié)合水的比值降低

B.同一個(gè)體的不同細(xì)胞內(nèi)核酸的種類(lèi)和數(shù)量都相同

C.細(xì)胞生物膜系統(tǒng)有利于細(xì)胞有序完成各項(xiàng)生理功能

D.能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線粒體

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于核酸的敘述,錯(cuò)誤的是(   )

A.細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過(guò)程有RNA聚合酶的參與

B.植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制

C.雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是通過(guò)氫鍵連接的

D.用甲基綠和吡羅紅染色可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

 

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