科目:高中生物 來源: 題型:
A、①反應(yīng)了動物細(xì)胞也具有全能性 |
B、②的設(shè)計產(chǎn)生有一定的倫理爭議 |
C、③中個體的基因型和表現(xiàn)型完全相同 |
D、①②③都屬于無性繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
度(體積分?jǐn)?shù)) | 活細(xì)胞數(shù)(個) | 細(xì)胞總數(shù)(個) | 平均成活率(活細(xì)胞數(shù)/細(xì)胞總數(shù)) | ||
視野1 | 視野2 | 視野1 | 視野2 | ||
0 | 70 | 68 | 70 | 68 | 1.000 |
5% | 73 | 75 | 74 | 75 | 0.992 |
15% | 66 | 65 | 67 | 65 | 0.993 |
25% | 0 | 0 | 67 | 70 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗:取材→解離→漂洗→染色→制片→觀察 |
B、溫度對酶活性的影響實驗:取試管→加入淀粉液→注入酶液→保溫→加碘液→觀察 |
C、制作生態(tài)瓶實驗:洗凈空瓶→裝入動植物→灌滿自來水→將瓶密封→放在陽光下 |
D、蒲公英種群密度的取樣調(diào)查:確定調(diào)查對象→選取樣方→計數(shù)→計算種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與水進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有①、③、⑤ |
B、與葡萄糖進(jìn)人紅細(xì)胞相符的圖有②、④、⑥ |
C、與1C進(jìn)入麗藻細(xì)胞相符的圖有②、④、⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖乙顯示的是膜內(nèi)電位 |
B、鈉離子大量內(nèi)流是發(fā)生在cd段 |
C、a至b段為動作電位 |
D、將圖甲中刺激點移到X處,顯示的膜電位變化幅度相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 應(yīng)用 | 措施 | 目的 |
A | 種子貯存 | 曬干 | 降低自由水含量,降低細(xì)胞呼吸 |
B | 乳酸菌制作酸奶 | 先通氣,后密封 | 加快乳酸菌繁殖,有利于乳酸發(fā)酵 |
C | 水果保鮮 | 低溫 | 降低酶的活性,降低細(xì)胞呼吸 |
D | 栽種莊稼 | 疏松土壤 | 促進(jìn)根有氧呼吸,利于吸收礦質(zhì)離子 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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