分析 據(jù)圖一中的物質(zhì)變化可知:物質(zhì)a、b分別為水和二氧化碳;過(guò)程①表示光反應(yīng)、②表示有氧呼吸第三階段、③表示暗反應(yīng)、④表示有氧呼吸第一、第二階段.光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的場(chǎng)所分別為:類(lèi)囊體薄膜、葉綠體基質(zhì);有氧呼吸三個(gè)階段的場(chǎng)所分別為:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜.
圖二中甲點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用,乙點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),丁點(diǎn)為光飽和點(diǎn).
圖三中5℃時(shí),真光合速率等于呼吸速率,即為光補(bǔ)償點(diǎn),凈光合速率為0;凈光合速率=真光合速率-呼吸速率.
解答 解:(1)圖一中②有氧呼吸第三階段和③暗反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是線粒體內(nèi)膜、葉綠體基質(zhì).①光反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的[H]用于③暗反應(yīng)過(guò)程三碳化合物的還原.
(2)在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,C3化合物的還原量減少,而二氧化碳固定產(chǎn)生C3化合物的量不變,故C3化合物的含量將上升.
(3)圖三中,40℃時(shí)真光合速率小于呼吸速率,凈光合速率為負(fù)值,植物的有機(jī)物含量減少,植物體不能顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象.5℃時(shí)真光合速率等于呼吸速率,即為光補(bǔ)償點(diǎn),與圖二中乙點(diǎn)相對(duì)應(yīng).
(4)圖二中的丁點(diǎn)為光飽和點(diǎn),故用大棚種植蔬菜時(shí),白天最好控制光強(qiáng)為圖二中的丁點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度.溫度為圖三中的25℃時(shí)真光合速率與呼吸速率的差值最大,積累有機(jī)物的速率最快,故溫度為圖三中的25℃時(shí)最佳.
(5)如果將植物種在溫室中,適當(dāng)提高光照強(qiáng)度、適當(dāng)提高CO2濃度等措施可以提高植物產(chǎn)量.
故答案為:
(1)線粒體和葉綠體基質(zhì) C3的還原(二氧化碳的還原)
(2)升高
(3)不能 乙
(4)丁 25
(5)增加二氧化碳濃度 增加晝夜溫差 增強(qiáng)光照 延長(zhǎng)光照或合理施肥
點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過(guò)程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,綜合理解能力,有一定的難度.光合作用和呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A過(guò)程中獲得單倍體植株的方法是花藥離體培養(yǎng),要使它能夠產(chǎn)生可育后代,常采用一定濃度的秋水仙素處理幼苗,其作用機(jī)理是抑制細(xì)胞分裂過(guò)程中紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍 | |
B. | B過(guò)程中,種子長(zhǎng)成的植株具有更大的變異性 | |
C. | 制備人工種子的關(guān)鍵一步是C過(guò)程中經(jīng)脫分化、再分化階段培育成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體 | |
D. | D過(guò)程中,經(jīng)兩個(gè)原生質(zhì)體融合后形成的融合細(xì)胞內(nèi)有2個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•廣州)日常生活現(xiàn)象中,屬于過(guò)敏反應(yīng)的是( )
A.喝冰汽水打嗝 B.中暑暈倒
C.接觸花粉引起皮疹 D.運(yùn)動(dòng)過(guò)度肌肉痙孿
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{2}{3}$ | B. | $\frac{2}{9}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大分子蛋白質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 葉綠體和線粒體中都含有葡萄糖 | |
C. | ATP 的合成通常與放能反應(yīng)相聯(lián)系 | |
D. | tRNA、酶、激素在發(fā)揮作用后均失活 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉等糖類(lèi)能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
B. | 在觀察葉綠體與線粒體的實(shí)驗(yàn)中,健那綠染液使葉綠體和線粒體顯藍(lán)綠色 | |
C. | 鑒定蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中要將雙縮脲試劑先混合再使用 | |
D. | 吡羅紅、甲基綠染色劑與DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 篩選出抗鏈霉素的菌株應(yīng)使用的培養(yǎng)基 | 篩選出不需要亮氨酸的菌株應(yīng)使用的培養(yǎng)基 | 篩選出不需要亮氨酸和抗鏈霉素的菌株應(yīng)使用的培養(yǎng)基 |
A | E-,L- | E+,L+ | E+,L- |
B | E+,L+ | E-,L+ | E-,L- |
C | E+,L+ | E-,L- | E-,L+ |
D | E-,L- | E+,L- | E+,L+ |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•益陽(yáng)校級(jí)期末)在養(yǎng)殖青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)和鳙魚(yú)四大家魚(yú)時(shí),工作人員給雌、雄親魚(yú)注射促性腺激素類(lèi)似物,促進(jìn)親魚(yú)的卵和精子成熟,隨后進(jìn)行人工授精和育苗.該促性腺激素類(lèi)似物的靶器官是( )
A.垂體 B.性腺 C.下丘腦 D.甲狀腺
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