16.番茄營養(yǎng)豐富,是人們喜愛的一類果蔬.但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏.為滿足人們的生產(chǎn)生活需要,科學(xué)家們通過基因工程技術(shù),培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種.(操作流程如圖)請回答:

(1)理論上,基因組文庫含有生物的全部基因,而cDNA文庫中含有生物的部分基因,后者不含非編碼區(qū)和內(nèi)含子.
(2)在番茄新品種的培育過程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,其中T-DNA的作用是可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體DNA上.
(3)從圖中可見,mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了多聚半乳糖醛酸酶無法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀.
(4)培養(yǎng)②、③為植物組織培養(yǎng)過程中的脫分化、再分化.

分析 分析題圖:①是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,需要用限制酶和DNA連接酶;②、③是將受體細(xì)胞培養(yǎng)形成轉(zhuǎn)基因植株,需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其中②是脫分化過程、③是再分化過程,這兩個過程都需要植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素)的調(diào)節(jié).由左下圖可知:mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶合成時的翻譯過程,最終使番茄獲得抗軟化的性狀.

解答 解:(1)理論上,基因組文庫含有生物的全部基因,而cDNA文庫中含有生物的部分基因,后者不含非編碼區(qū)和內(nèi)含子.
(2)在番茄新品種的培育過程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,其中T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體DNA上.
(3)從圖中可見,mRNA1和mRNA2的結(jié)合會抑制翻譯過程,直接導(dǎo)致了多聚半乳糖醛酸酶無法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀.
(4)培養(yǎng)②、③為植物組織培養(yǎng)過程中的脫分化、再分化.
故答案為:
(1)全部   部分    內(nèi)含子
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法       可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體DNA上
(3)多聚半乳糖醛酸酶
(4)脫分化   再分化

點評 本題結(jié)合抗軟化番茄的培育過程示意圖,考查基因工程的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和從圖中提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,解決生物學(xué)問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省七臺河市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•黑龍江期中)下列4種生物中,哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其它3種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有明顯區(qū)別( )

A.毛霉菌 B.支原體 C.青霉 D.蘑菇

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)腐乳的制作說法錯誤的是( 。
A.毛霉為好氧菌,碼放豆腐時要注意留出一定的縫隙
B.加鹽腌制可以析出豆腐中的水分使之變硬,同時也能抑制微生物的生長
C.加鹵湯密封腌制過程中,毛霉不斷增殖,并產(chǎn)生大量的酶,分解蛋白質(zhì)和脂肪
D.用膠條密封瓶口時,最好將瓶口通過酒精燈的火焰,防止瓶口被污染

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.結(jié)果如圖.

(1)光合作用碳(暗)反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]/NADPH,在葉綠體基質(zhì)中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖.
(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降.本實驗中對照組(空白對照組)植株的CO2固定速率相對值是28.
(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖含量增加.已知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,輸出量降低,進(jìn)而在葉片中積累.
(4)綜合上述結(jié)果可推測,葉片中光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用.
(5)一種驗證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測未遮光的葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率.與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結(jié)果是光合產(chǎn)物含量下降,光合速率上升,則支持上述推測.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.回答下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)的問題:
(1)草原上不同地段上分布著種類和密度不同的牧草在水平方向上它們通常呈鑲嵌分布.草原群落有(填“有”或“沒有”)垂直結(jié)構(gòu).
(2)圖甲示研究者對草原上四種主要蝗蟲密度對牧草產(chǎn)量(牧草產(chǎn)量=牧草補償量一蝗蟲取食量)影響的實驗結(jié)果;圖乙為農(nóng)業(yè)部門對某次“亞洲小車蝗”的爆發(fā)和防治過程中種群密度的調(diào)查結(jié)果.

①甲圖所示結(jié)果為研究者依據(jù)實驗結(jié)果建立的數(shù)學(xué)模型.當(dāng)狹翅雛蝗密度為5頭/m2時,牧草產(chǎn)量最大,說明蝗蟲只有達(dá)到一定量才會導(dǎo)致危害,因為生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.
②若圖乙是對蝗蟲的幼蟲跳蝻進(jìn)行調(diào)查所獲得的結(jié)果,則該調(diào)查采用的方法是樣方法.為探究治理蝗災(zāi)的最好措施,農(nóng)業(yè)工作者分別采用了農(nóng)藥防治和生物防治的方法.由圖乙可知,圖中a、b、c、d點進(jìn)行了農(nóng)藥防治,隨農(nóng)藥使用次數(shù)的增多防治效果變差;圖中e點引入害蟲的天敵進(jìn)行生物防治,利用生物間的捕食、寄生等種間關(guān)系,使防治效果持久而穩(wěn)定.
(3)嚴(yán)重的草原火災(zāi)會破壞生態(tài)系統(tǒng),但適當(dāng)?shù)摹暗孛婊稹蹦軣艨葜β淙~,加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),還可使部分位置獲得更多光線,促進(jìn)植物的光合作用,利于植被生長.火災(zāi)后的草原演替的過程中,生物種類、數(shù)量及有機(jī)物含量的變化趨勢是增加(填“增加”、“減少”或“不變”).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.(1)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)是我們釀酒、釀醋、制作腐乳、制作泡菜的常用技術(shù),以上技術(shù)應(yīng)用到的主要菌種名稱依次是酵母菌、醋酸菌、毛霉、乳酸菌.制作腐乳與制作泡菜的菌種在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別是前者(或毛霉)是有以核膜為界限的細(xì)胞核(或有無以核膜為界限的細(xì)胞核).
(2)在微生物計數(shù)方法中,若不需要區(qū)分死菌和活菌,可利用特定的細(xì)菌計數(shù)板,在顯微鏡下計算一定容積的樣品中微生物的數(shù)量.若只對活菌計數(shù),常用的活菌計數(shù)方法是稀釋涂布平板(法) 法,計數(shù)原則一般選擇菌落數(shù)在30-300的平板計數(shù).在微生物的實驗室培養(yǎng)中,必須在無菌條件下完成的操作是BCD(多項選擇)
A.配制培養(yǎng)基        B.倒平板       C.接種       D.培養(yǎng)
(3)植物激素在組織培養(yǎng)中具有重要作用,啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵激素是生長素和細(xì)胞分裂素.
(4)提取玫瑰油、薄荷油可以利用水蒸氣把揮發(fā)性強的芳香油攜帶出來;橘皮中的芳香油可以使用壓榨法,但要用石灰水_充分浸泡原料,破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),分解其細(xì)胞壁的果膠,防止橘皮壓榨時滑脫.如果提取檸檬油的原料檸檬花在蒸餾過程中,精油易被水蒸氣分子破壞,宜采用萃。ǚǎ┓ǎ

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于實驗中對照的設(shè)置正確的是( 。
A.研究蠑螈細(xì)胞核的功能實驗中,將其受精卵橫縊成有核和無核兩部分
B.探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗中不存在對照
C.在觀察DNA和RNA分布實驗中,分別用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑進(jìn)行對照
D.在探究溫度對酶活性影響的實驗中,常溫條件是對照組,低溫和高溫條件是實驗組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在下列物質(zhì)中,不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是( 。
A.血紅蛋白B.葡萄糖C.CO2和水D.氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系的描述中,正確的是( 。
A.人體內(nèi)的每一個細(xì)胞均能完成各項生命活動
B.ATP是所有細(xì)胞均可直接利用的能源物質(zhì)
C.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為生物細(xì)胞及其生命活動多種多樣,豐富多彩
D.在親、子代細(xì)胞之間傳遞信息的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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