科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和③過程中[H]的產(chǎn)生場所分別是葉綠體和線粒體 |
B、由③到④的完整過程,需要線粒體的參與才能完成 |
C、該綠色植物的所有活細胞都能完成圖示全過程 |
D、圖中①、②、③、④過程都能產(chǎn)生ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提高溫度使果樹的實際光合作用增強 |
B、增加果樹的種植密度,提高對光照的利用效率 |
C、及時清理掉損傷葉、老化葉、萌生葉(長期處于弱光或者是庇蔭下的葉片)以減少無效葉 |
D、增加生長素、赤霉素、細胞分裂素等植物激素的使用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、感受器能將特定的刺激轉變成神經(jīng)沖動 |
B、感受器直接將感受到的刺激傳入神經(jīng)中樞 |
C、感受器可以是肌肉組織 |
D、感受器可以是各種腺體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、淋巴管阻塞引起下肢水腫 |
B、血液中鈣鹽過多引起肌肉抽搐 |
C、再次接觸同種過敏原引起過敏反應 |
D、當血糖濃度過高時,可直接刺激胰島B細胞產(chǎn)生胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、誘變育種和雜交育種均能定向的改變種群的基因頻率 |
B、雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學原理是基因重組 |
C、只有單倍體育種能明顯縮短育種年限 |
D、基因工程屬于定向改造新品種,選擇育種屬于定向選擇新品種 |
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