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某植物(2n=10)花蕊的性別分化受兩對獨立遺傳的等位基因控制,顯性基因B和E共同存在時,植株開兩性花,表現為野生型;僅有顯性基因E存在時,植株的雄蕊會轉化成雌蕊,成為表現型為雙雌蕊的可育植物;只要不存在顯性基因E,植物表現為敗育.請根據上述信息回答問題:
(1)該物種基因組測序應測
 
條染色體,在雌配子形成過程中細胞內可形成
 
個四分體.
(2)純合子BBEE和bbEE雜交,應選擇
 
做母本,得到的F2代中表現及其比例為
 

(3)BbEe個體自花傳粉,后代可育個體所占比例為
 
,可育個體中純合子的基因型
 

(4)請設計實驗探究某一雙雌蕊個體是否為純合子.有已知性狀的純合子植株可供選用.
實驗步驟:
 
;
 

結果預測:
如果
 
.則該植株為純合子;
如果
 
,則該植株為雜合子.
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質及應用,細胞的減數分裂
專題:
分析:已知植株的雄蕊會轉化成雌蕊,說明植物雌性同株,無性染色體.花蕊的性別分化受兩對獨立遺傳的等位基因控制,顯性基因B和E共同存在時,植株開兩性花,表現為野生型;僅有顯性基因E存在時,植株的雄蕊會轉化成雌蕊,成為表現型為雙雌蕊的可育植物;只要不存在顯性基因E,植物表現為敗育.
解答: 解:(1)由題目所給信息可知,該植物雌雄同體,細胞中無常染色體和性染色體之分,各染色體上的基因都有與之對應的等位基因;由2n=10可知,該植物體細胞中有5對同源染色體,基因組測序只需測5條染色體且減數分裂過程中形成5個四分體.
(2)bbEE為雙雌蕊的可育植物,只能做母本.F1的基因組成為BbEE,表現為開兩性花;F2的基因組成及比例(表現型)為BBEE(占
1
4
,表現為野生型)、BbEE(占
2
4
,表現為野生型)、bbEE(占
1
4
,表現為雙雌蕊).
(3)BbEe個體自花傳粉,只有ee個體不育,占
1
4
,可育個體占
3
4
.可育個體中純合子的基因型有BBEE和bbEE.
(4)雙雌蕊可育植物的基因組成為bbEE或bbEe,且只能做母本,應選可作為父本的野生型植物與之雜交,來判斷其是否為純合子;用假設演繹法,雜交一代看不出差異,應該通過觀察子二代來判斷該雙雌蕊個體是否為純合子.如果F2中沒有敗育植株出現.則該植株為純合子;如果 F2中有敗育植株出現,則該植株為雜合子.
故答案是:
(1)5    5
(2)bbEE    野生型:雙雌蕊=3:1
(3)
3
4
   BBEE和bbEE
(4)①讓該雙雌蕊植株與野生型純合子雜交,得到F1
②F1自交,得到F2       F2中沒有敗育植株出現       F2中有敗育植株出現
點評:本題考查基因的自由組合定律的實質及應用、減數分裂等相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)學生分析題意、獲取信息、實驗設計及預測基因型和表現型的能力.屬于對理解、應用層次的考查.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

一條信使RNA有30個堿基,其中A和G有12個,由轉錄成該信使RNA的一段DNA分子中應有C和T的個數以及翻譯合成多肽鏈脫去的水分子數分別是( 。
A、30個和10個
B、18個和9個
C、12個和10個
D、30個和9個

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家們用長穗偃麥草(二倍體)與普通小麥(六倍體)雜交培育小麥新品種--小偃麥.相關的實驗如下,請回答有關問題:
(1)長穗偃麥草與普通小麥雜交,F1體細胞中的染色體組數為
 
.長穗偃麥草與普通小麥雜交所得的F1不育,其原因是
 
,可用
 
處理F1幼苗,獲得可育的小偃麥.
(2)小偃麥中有個品種為藍粒小麥(40W+2E),40W表示來自普通小麥的染色體,2E表示攜帶有控制藍色色素合成基因的1對長穗偃麥草染色體.若丟失了長穗偃麥草的一個染色體則成為藍粒單體小麥(40W+1E),這屬于
 
變異.為了獲得白粒小偃麥(1對長穗偃麥草染色體缺失),可將藍粒單體小麥自交,在減數分裂過程中,產生兩種配子,其染色體組成分別為
 
.這兩種配子自由結合,產生的后代中白粒小偃麥的染色體組成是
 

(3)為了確定白粒小偃麥的染色體組成,需要做細胞學實驗進行鑒定.取該小偃麥的
 
作實驗材料,制成臨時裝片進行觀察,其中
 
期的細胞染色體最清晰.

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科目:高中生物 來源: 題型:

加拉帕戈斯群島由許多互不相連、彼此獨立的小島組成.1835年,達爾文在該群島發(fā)現地雀有13個種,下圖表示這13種地雀之間的進化關系.

(1)從圖中可以看出這些不同種的地雀都是由
 
這一共同祖先進化而來的.
(2)每一種地雀都有其特定的覓食場所,這些場所分布在不同的小島上.每一種地雀喙的大小、形狀、尺寸等性狀存在差異,這是由于各小島上不同的
 
環(huán)境因素作用的結果.該因素在地雀的進化過程中起到了
 
的作用.
(3)由于各小島彼此獨立,生活在這些小島上的原始地雀之間存在著
 
隔離.在長期的進化歷程中,各個小島上的地雀分別累積各自的變異,從而彼此之間逐漸形成
 
隔離,最終形成了地雀新種.
(4)若某個小島上的地雀均為鶯雀,則該小島上的全部鶯雀個體稱為
 
.這是生物進化的
 

(5)加拉帕戈斯群島上的13種地雀體現了生物的
 
 多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人類鐮刀型細胞貧血癥的病因,如圖是一個家族中該病的遺傳系譜圖(控制基因為B,b),請根據圖回答(已知谷氨酸的密碼子是GAA,GAG)

(1)圖中①②表示的遺傳信息傳遞過程分別是:①
 
;②
 
.①過程發(fā)生的時間是
 
,場所是
 

(2)α鏈堿基組成
 
,β鏈堿基組成
 

(3)鐮刀型細胞貧血癥的致病基因位于
 
染色體上,屬于
 
性遺傳。
(4)Ⅱ6基因型是
 
,Ⅱ6和Ⅱ7婚配后患病男孩的概率是
 
,要保證Ⅱ9婚配后子代不患此病,從理論上說其配偶的基因型必須為
 

(5)若正;蚱沃械腃TT突變?yōu)镃TC,由此控制的生物性狀
 
(會或不會)發(fā)生改變.理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以基因型為AaBb(兩對基因分別位于兩對同源染色體上)雄性成熟小白鼠的某器官為實驗材料,研究細胞分裂并觀察、分析細胞的基因組成,該器官中細胞的基因組成有以下幾種類型:(假定沒有基因突變和交叉互換)
基因組成 AAaaBBbb AaBb AABB AAbb aaBB aabb AB Ab aB ab
(1)選擇觀察的器官是
 

(2)乙是
 
細胞,丙是
 
細胞,
(3)甲所示細胞中含
 
個染色體組.
(4)庚、辛、壬、癸細胞中的遺傳信息傳遞到子代后
 
(一定/不一定)能表現出來.
(5)與小鼠胚胎發(fā)育過程中鰓裂的自動消失直接相關的細胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理過程中,不需要消耗ATP的是( 。
A、核糖體上合成蛋白質
B、氧氣由肺泡進入血液
C、小腸吸收氨基酸
D、神經沖動在中樞傳導

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物膜的敘述,正確的是( 。
A、膜的流動性是細胞生物膜相互轉化的基礎
B、細胞完成分化后,其細胞膜的通透性穩(wěn)定不變
C、各種生物膜的化學組成和結構是相同的
D、分泌蛋白合成越旺盛的細胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快

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科目:高中生物 來源: 題型:

病毒體內的核酸是(  )
A、DNA
B、RNA
C、DNA或RNA
D、DNA和RNA

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