7.干細(xì)胞的研究一直是科技熱點之一.干細(xì)胞是指在個體發(fā)育過程中能自我復(fù)制,并在一定條件下能分化的原始細(xì)胞.下列有關(guān)造干細(xì)胞的說法正確的是( 。
A.造血干細(xì)胞比受精卵分化程度低,干細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞均保留細(xì)胞周期
B.造血干細(xì)胞分化出各類血細(xì)胞,表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
C.在生物體內(nèi),造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞的過程是不可逆的
D.胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)能增殖但不能被誘導(dǎo)分化

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點:普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.

解答 解:A、造血干細(xì)胞比受精卵分化程度高,A錯誤;
B、造血干細(xì)胞分化出各類血細(xì)胞,但不能形成完整個體,因此不能表現(xiàn)細(xì)胞的全能性,B錯誤;
C、在生物體內(nèi),造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞的過程是不可逆的,C正確;
D、胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)能增殖,也能被誘導(dǎo)分化,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念,特點及意義,掌握細(xì)胞分化的實質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.生物個體內(nèi)的穩(wěn)態(tài)是指在“神經(jīng)-體液-免疫”的調(diào)節(jié)作用下,通過各組織器官的協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài).下列說法正確的是( 。
A.體液是指細(xì)胞外液
B.腎上腺、甲狀腺、唾液腺產(chǎn)生的分泌物,均直接排放到內(nèi)環(huán)境中
C.哺乳動物肌肉細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的液體環(huán)境是組織液
D.血糖濃度、尿液濃度、體內(nèi)溫度、細(xì)胞外液滲透壓的相對穩(wěn)定都屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.用濃度為2%的秋水仙素,處理植物分生組織5~6小時,能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍.那么,用一定時間的低溫(如4℃)處理水培的洋蔥根尖時,是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢?請對這個問題進(jìn)行實驗探究.
(1)針對以上問題,你作出的假設(shè)是:用一定時間的低溫處理水培的洋蔥根尖能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍.
你提出此假設(shè)的依據(jù)是低溫能夠影響酶的活性(或紡錘絲的形成、著絲點的分裂),使細(xì)胞不能正常進(jìn)行有絲分裂.
(2)低溫處理植物材料時,通常需要較長時間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng),根據(jù)這個提示將你設(shè)計的實驗組合以表格形式列出來.
(3)按照你的設(shè)計思路,以在顯微鏡下觀察和比較經(jīng)過不同處理后根尖細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目(或染色體計數(shù))作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù).為此,你要進(jìn)行的具體操作是:
第一步:剪取誘導(dǎo)處理的根尖0.5~1mm,放人卡諾氏液中浸泡0.5-1h,以固定細(xì)胞的形態(tài).
第二步:按照解離→漂洗→染色→制片步驟制作臨時裝片.
第三步:在顯微鏡下,選擇處于中期的細(xì)胞進(jìn)行染色體數(shù)目統(tǒng)計.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖為人體生命活動調(diào)節(jié)的部分途徑示意圖,其中字母代表器官或細(xì)胞,數(shù)字代表激素.請據(jù)圖回答:

(1)圖中A代表的器官是下丘腦;A對CDE的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)調(diào)節(jié),其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射。
(2)①代表抗利尿激素,激素②是由胰島B細(xì)胞分泌的.
(3)由圖可知,⑦的分泌調(diào)節(jié)要經(jīng)過A→F→甲狀腺幾個等級,其中A分泌的激素⑤為促甲狀腺激素釋放激素(TRH);⑦的含量過高時,又能反作用于A與F的分泌活動,這種調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

2.如圖是“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗的4個組別,下列相關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A.組別1號與2號對照,說明加熱能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
B.組別1號與4號對照,說明酶具有高效性
C.組別3號和4號實驗不能置于90℃水浴中進(jìn)行
D.溫度是組別3號與4號的無關(guān)變量

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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇南京市高三年級下期第三次模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題

生物技術(shù)與社會現(xiàn)象、生產(chǎn)實際聯(lián)系密切,請回答下列關(guān)于生物技術(shù)實踐的問題。

(1)在果酒果醋的自然發(fā)酵過程中,酵母菌的來源是 ,發(fā)酵裝置內(nèi)加入果汁后要留出約1/3的空間,目的是 。酒精發(fā)酵后轉(zhuǎn)入醋酸發(fā)酵前,除改變溫度外,還需調(diào)整的發(fā)酵條件是

(2)普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱,有人將地衣芽孢桿菌的基因轉(zhuǎn)入酵母菌中,經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種:

圖一中的②、③過程需重復(fù)幾次,目的是進(jìn)一步 。某同學(xué)嘗試過程③的操作,其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖二所示,推測該同學(xué)接種時可能的操作失誤是 。

(3)制備固定化酵母細(xì)胞時要將干酵母活化,并將溶化好的 溶液冷卻至室溫,加入已活化的酵母細(xì)胞,進(jìn)行充分?jǐn)嚢,使其混合均勻,再轉(zhuǎn)移至注射器中,以恒定的速度緩慢地將注射器中的溶液滴加到配制好的 溶液中,觀察凝膠珠的形成。

(4)DNA粗提取與鑒定實驗中,對最后得到絮狀物進(jìn)行鑒定時,先取兩支試管,分別加入等量的2mol/L的NaCl溶液溶解絮狀物,再向試管中各加入4mL二苯胺試劑,混合均勻,后續(xù)進(jìn)一步的操作是 ,比較兩支試管中溶液的顏色。

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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇南京市高三年級下期第三次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)植物激素研究的敘述,錯誤的是

A.圖一中生長素(IAA)和赤霉素(GA)在促進(jìn)莖段伸長方面起協(xié)調(diào)作用

B.圖一中生長素(IAA)和赤霉素(GA)對莖切段細(xì)胞分裂起主要作用

C.圖二幼根a側(cè)生長素濃度若在曲線C點,則b側(cè)生長素濃度在F點

D.圖三側(cè)芽b和頂芽a所含生長素的濃度依次為A和D

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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇南京市高三年級下期第三次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中,正確的是

A.種群是生物進(jìn)化的基本單位,個體是繁殖的基本單位

B.種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量的增大而增大

C.在長期的進(jìn)化過程中,捕食者的存在有利于增加物種多樣性

D.自然選擇是生物變異的隨機淘汰和保留,決定生物進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來源:2016屆河北省唐山市高三第一學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是蝗蟲細(xì)胞中同源染色體(A1和A2)的配對情況。下列關(guān)于此種變異判斷錯誤的是

A.是染色體片段增加或缺失造成的

B.對蝗蟲很可能是不利的

C.可通過光學(xué)顯微鏡觀察到

D.會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變

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同步練習(xí)冊答案