為了探究大蒜葉片在不同溫度下的光合作用和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，某小組進(jìn)行了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)，不同溫度下a、b值變化如圖乙所示。下列選項(xiàng)正確的是 （ ）

A、a表示大蒜葉片的呼吸速率，b表示大蒜葉片的凈光合速率

B、在13～16℃時，隨著溫度的升高，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)，實(shí)際光合作用的強(qiáng)度不斷減小

C、在16℃條件下，10小時光照，10小時黑暗，大蒜葉片最多能增重10 mg

D、14℃條件下大蒜葉片的實(shí)際光合速率最大

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于單克隆抗體的敘述，錯誤的是（　　）
A．特異性強(qiáng)、靈敏度高
B．與抗癌藥物結(jié)合可制成“生物導(dǎo)彈”
C．由已免疫B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合而成的雜交瘤細(xì)胞分泌
D．體外培養(yǎng)B淋巴細(xì)胞可大量分泌單克隆抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．“白菜--甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來的蔬菜新品種，它具有生長期短和耐儲藏等優(yōu)點(diǎn)．如圖是“白菜--甘藍(lán)”的培育過程示意圖，他們的基因型分別為aaBB、ccDD，請回答下列問題：
（1）在上述過程中，實(shí)現(xiàn)①②過程常用的物質(zhì)為纖維素酶和果膠酶．
（2）過程③的原理是細(xì)胞膜的流動性，在該過程中獲得的融合細(xì)胞（只考慮兩兩相融）的基因型有3種，所需要的基因型是aaBBccDD．
（3）過程④是雜種細(xì)胞的生成過程，此過程成功的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生細(xì)胞壁．
（4）已知白菜細(xì)胞中含2M條染色體，甘藍(lán)細(xì)胞中含有2N條染色體，由雜種植株形成的單倍體含有染色體M+N條．
（5）通常情況下，白菜和甘藍(lán)有性雜交是不能成功的，原因是存在生殖隔離．

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科目：高中生物 來源：2015-2016黑龍江省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體中部分體液的關(guān)系圖，則下列敘述正確的是（ ）

A．過程2、3受阻時，會引起組織水腫

B．乙表示細(xì)胞內(nèi)液中含激素、血紅蛋白、乳酸、CO2等物質(zhì)

C．淋巴細(xì)胞可以存在于丙液中

D．丁液中O2濃度比甲液中高

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)中，下列說法正確的是 （ ）

A、甲基綠染液只對DNA有親和力，吡羅紅染液只對RNA有親和力，所以可用兩者混合染色劑將細(xì)胞染色

B、用8％的鹽酸目的之一是改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

C、在低倍顯微鏡下選擇染色均勻，色澤深的區(qū)域進(jìn)行觀察

D、用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的染色體和呈紅色的RNA分子

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，以下分析不正確的是 （ ）

A、選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸

B、要及時為板結(jié)的土壤松土透氣，以保證根細(xì)胞的正常呼吸

C、皮膚破損較深的患者，應(yīng)及時到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清

D、慢跑可以促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸，使細(xì)胞獲得較多能量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列操作中，最可能導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化的是 （ ）

A、淀粉酶溶液中加入NaCl

B、淀粉酶溶液中加入蛋白酶

C、淀粉酶溶液中加入淀粉溶液

D、淀粉酶經(jīng)低溫干燥制成粉劑

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立過程的說法正確的是 （ ）

A、細(xì)胞學(xué)說的建立是從人體的解剖和觀察入手的，維薩里和比夏共同揭示了人體的組織和器官結(jié)構(gòu)

B、羅伯特虎克、列文虎克、馬爾比基均利用顯微鏡觀察到了生物的活細(xì)胞

C、施萊登和施旺通過顯微鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生原來是細(xì)胞分裂的結(jié)果

D、細(xì)胞學(xué)說的建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶市高二（上）第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014秋•福州校級期末）圖A是果蠅體細(xì)胞模式圖，圖B是該個體減數(shù)分裂形成配子時兩對染色體，請據(jù)圖回答問題：

（1）果蠅體細(xì)胞中有 2 個染色體組，其中一個染色體組可以表示為 ．

（2）圖B中①上的基因異常，表明該個體減數(shù)分裂形成配子時，發(fā)生了 ．

（3）假設(shè)圖B減數(shù)分裂完成后形成了DdA的配子，其原因可能是 ．

（4）假設(shè)圖B減數(shù)分裂完成后形成了Da的卵細(xì)胞，則同時產(chǎn)生的三個極體的基因型是 ．

（5）若圖B的①上D基因與②上的d基因發(fā)生了部分交叉互換，則這種變異屬于 ．

（6）若圖B的①與③發(fā)生了部分染色體的互換，則這種變異屬于 ．

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