A. | 艾滋病的傳染性極強 | |
B. | 生活中與患者握手易感染HIV | |
C. | HIV能在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下,以RNA為模板形成DNA | |
D. | 補牙時,可因使用了病毒攜帶者使用過的而未消毒的器械而感染HIV |
分析 關(guān)于“艾滋病”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS),其病原體是人類免疫缺陷病毒(HIV).
(2)艾滋病的致病原理:HIV病毒進入人體后,與人體的T淋巴細胞結(jié)合,破壞T淋巴細胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無法抵抗其他細菌、病毒的入侵,讓人死亡.
(3)艾滋病的傳播途徑包括:血液傳播、性傳播、母嬰傳播.
解答 解:A、艾滋病的病原體是人類免疫缺陷病毒,傳染性極強,A正確;
B、與患者握手不會感染HIV,B錯誤;
C、HIV為逆轉(zhuǎn)錄病毒,能在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下,以RNA為模板形成DNA,C正確;
D、HIV可通過血液傳播,故補牙時,可因使用了病毒攜帶者使用過的而未消毒的器械而感染HIV,D正確.
故選:B.
點評 本題知識點簡單,考查艾滋病的相關(guān)知識,要求識記艾滋病的傳播途徑,并能理論聯(lián)系實際,運用所學的知識合理解釋生活中的生物學問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中A表示酶,A一定是蛋白質(zhì) | |
B. | 圖中B表示酶,B一定是RNA | |
C. | 圖中A表示酶,A具有專一性 | |
D. | 圖中A表示酶,A只能在人體細胞內(nèi)起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素分泌的調(diào)節(jié)有分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)兩種方式 | |
B. | 激素廣泛分布于組織液、血漿、淋巴和細胞內(nèi)液 | |
C. | 人體內(nèi)的激素都是蛋白質(zhì),口服會因為消化酶的作用而失效 | |
D. | 人體內(nèi)的活細胞都能合成激素,但不同的細胞合成的激素種類不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
溫度(℃) | 10 | 40 | 60 | 80 | 100 |
甲組 | 未凝固 | 14min | 1min | 1min | 未凝固 |
乙組 | 均未凝固 |
A. | 導致牛奶凝固可能是姜汁中某種酶催化的結(jié)果 | |
B. | 甲組中10℃和100℃牛奶均未凝固的根本原因不同 | |
C. | 乙組牛奶均未凝固的原因是酶在高溫下被分解 | |
D. | 60℃~80℃之間設置更細分的溫度梯度可探究相關(guān)酶最適溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂末期形成的核膜能與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連 | |
B. | 正常情況下有絲分裂后期移向細胞兩極的基因均為A、a、B、b | |
C. | 若產(chǎn)生的卵細胞基因型是AaB,則同時形成的三個極體基因型都與該卵細胞不同 | |
D. | 分裂過程中可能產(chǎn)生可遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖 I表示動物細胞,圖 III表示藍藻細胞 | |
B. | 圖 II表示高等植物細胞,圖 IV表示動物細胞 | |
C. | 圖中②表示線粒體,在 III中沒有這種細胞器 | |
D. | 圖中④表示葉綠體,但并不是所有高等植物細胞都含有這種細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因與性狀之間是一一對應的關(guān)系 | |
B. | DNA決定mRNA的序列是通過堿基互補配對 | |
C. | 中心法則總結(jié)了遺傳信息在細胞內(nèi)的傳遞規(guī)律 | |
D. | 基因通過控制酶的合成來控制生物體的部分性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生的氣體一定是CO2 | |
B. | 產(chǎn)生氣體過程消耗ATP | |
C. | 該細胞器一定具有雙層膜 | |
D. | 影響氣體產(chǎn)生的最主要環(huán)境因素是溫度 |
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