（2015秋•樂陵市校級期末）圖1表示某高等動物細(xì)胞中每條染色體上DNA含量變化的曲線圖，圖2表示該動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中AB段形成的原因是 ，該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂間期的 期，圖1中CD段形成的原因是 ．

（2）圖2中 細(xì)胞處于圖1中的BC段，圖2中 細(xì)胞處于圖1中的DE段．

（3）圖2乙細(xì)胞含有 條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為 ，該細(xì)胞處于 分裂的 期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為 ．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于孟德爾實驗獲得成功原因的敘述，正確的是（　�。�
①正確的選用實驗材料；
②以個體為基本單位來研究和分析其遺傳規(guī)律；
③以性狀為基本單位來研究和分析其遺傳規(guī)律；
④首先只針對一對相對性狀進行研究，然后再對兩對、多對相對性狀進行研究；
⑤運用統(tǒng)計學(xué)方法對實驗結(jié)果進行分析．
A．①②③B．①②③④C．①③④⑤D．①②③④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

7．葉綠體、線粒體和核糖體都有DNA．×（判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)胚胎和干細(xì)胞及生物技術(shù)的敘述中正確的是（　�。�
①小鼠胚胎干細(xì)胞（ES）無法由囊胚的內(nèi)細(xì)胞團細(xì)胞分離培養(yǎng)獲得
②造血干細(xì)胞具有分化出多種血細(xì)胞的能力，可用于治療白血病，自體干細(xì)胞移植通常不會引起免疫排斥反應(yīng)
③胚囊的滋養(yǎng)層細(xì)胞具有發(fā)育全能型
④胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)能增殖但不能被誘導(dǎo)分化
⑤試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)．
A．①③B．②③C．②⑤D．①④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•招遠(yuǎn)市校級期末）兩個氨基酸分子縮合形成二肽，脫去一分子水．這個水分子中氫來自（ ）

A．羧基（﹣COOH ） B．氨基（﹣NH2 ）

C．連在碳原子上的氫 D．氨基和羧基

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷1（解析版） 題型：選擇題

（2015•漳州二模）實驗小組在對果蠅體細(xì)胞中的染色體和基因進行研究時，繪制出如圖所示圖象，有關(guān)說法正確的是（ ）

A．此果蠅體內(nèi)除精子外，其余細(xì)胞內(nèi)均含有兩個染色體組

B．位于X染色體上的基因均能在Y染色體上找到相應(yīng)的等位基因

C．若此果蠅一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個DX的精子，則另外三個精子的基因型為DY，dX，dY

D．Ⅱ1、Ⅲ1、Ⅳ2、X或Ⅱ2、Ⅲ2、Ⅳ1、Y均可表示果蠅的一個染色體組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷1（解析版） 題型：選擇題

（2014•河北一模）如圖是某XY型性別決定的二倍體生物體內(nèi)的細(xì)胞分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖．對圖的分析錯誤的是（ ）

A．如果圖甲中的細(xì)胞來自于動物的同一器官，則最可能是來自于雄性動物的精巢

B．在圖甲②所代表的細(xì)胞分裂的全過程中，通常會發(fā)生的可遺傳變異是基因重組

C．圖丙中②→①的變化，對應(yīng)于圖甲中形成①細(xì)胞的過程和圖乙中的C→D段時期

D．若該動物的成熟生殖細(xì)胞中有XY，變異通常發(fā)生在圖乙中的BC段所代表的時期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．研究人員成功地從土壤中篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物請就如何從土壤中獲得纖維素分解菌回答以下問題．
（1）纖維素酶是一種復(fù)合酶，一般認(rèn)為它至少包括三種組分，即C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶．
（2）若獲得純凈的菌株，常采用平板劃線的方法進行接種，此過程所用的接種工具是接種環(huán)，操作時采用燒灼滅菌的方法．
（3）剛果紅可以與纖維素等多糖形成紅色復(fù)合物，但并不與纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)．常用的染色法有兩種：第一種是先培養(yǎng)微生物，再加入染色劑進行顏色反應(yīng)；第二種是在倒平板時就加入染色劑．第一種（第一種、第二種）方法會使菌落之間發(fā)生混雜．
（4）如果觀察到產(chǎn)生透明圈的菌落，說明可能獲得了纖維素分解菌．為了確定是纖維素分解菌，還需要進行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實驗．纖維素酶的測定方法一般是采用對纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進行定量的測定．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．隨著養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，養(yǎng)殖場每天排放大量的糞便、飼料殘渣，嚴(yán)重影響周邊人、畜的飲水安全．下圖是某奶牛場污水處理流程圖．

請分析并回答：
（1）進入?yún)捬醭氐奈鬯�，主要是通過池中分解者（填生態(tài)系統(tǒng)成分）將其中的有機物分解，這類生物代謝類型都是異養(yǎng)厭氧型．
（2）此污水處理系統(tǒng)的建立，提高了能量的利用效率．沼渣、糞渣等可作為食用菌的培養(yǎng)材料，進而使經(jīng)濟效益和生態(tài)效益同步發(fā)展，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)的循環(huán)再生原理和協(xié)調(diào)與平衡原理．
（3）檢測水質(zhì)是否達標(biāo)，通常以水中大腸桿菌的密度為指標(biāo)，需要添加伊紅美藍配制鑒別培養(yǎng)基，通過高壓蒸汽滅菌法滅菌，用稀釋涂布平板法法接種以對菌種進行計數(shù)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案