資料一:質(zhì)檢人員在某企業(yè)質(zhì)檢過程中發(fā)現(xiàn)有如圖所示結(jié)構(gòu)的化合物.

(1)資料一中的化合物的具體名稱是
 
,該化合物由
 
 種氨基酸組成.
(2)通過實(shí)驗(yàn)得知該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng),溶液顏色呈
 
,這是由于化合物中含有
 
鍵(寫結(jié)構(gòu)式)的緣故.
(3)該化合物的組成單位相互結(jié)合的方式叫做
 
;該化合物水解時(shí),需
 
個(gè)H2O分子參與.
(4)此化合物在高溫條件下性質(zhì)發(fā)生了改變而失去了特有的功能,主要是由于高溫破壞了它的
 
結(jié)構(gòu).
資料二:現(xiàn)有一多肽,化學(xué)式為C55H70O19N10,已知將它徹底水解后得到下列四種氨基酸:

(5)依據(jù)資料二中該多肽化學(xué)式的推算,它在完全水解后可得到氨基酸
 
個(gè).
(6)谷氨酸的R基是
 
;此多肽水解后得到
 
個(gè)谷氨酸.
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:分析資料一:該化合物由5個(gè)氨基酸脫水縮合形成,這5個(gè)氨基酸的R基依次是-CH3、-H、-CH3、-CH2-SH、-H.
分析資料二:這四種氨基酸分子都只含有一個(gè)N原子,因此根據(jù)N原子數(shù)目可知該化合物是由10個(gè)氨基酸脫水縮合形成的.這四種氨基酸分子中只有谷氨酸含有兩個(gè)羧基,其它三種氨基酸均只含一個(gè)羧基,因此可以根據(jù)氧原子的數(shù)目計(jì)算谷氨酸的數(shù)量.
解答: 解:(1)由于該化合物含有4個(gè)肽鍵(-CO-NH-),是由5個(gè)氨基酸脫去4個(gè)水分子形成的五肽化合物;組成該化合物的5個(gè)氨基酸中,有兩個(gè)氨基酸的R基均為-CH3、還有兩個(gè)氨基酸的R基均為-H,因此五個(gè)氨基酸共有3種.
(2)蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),原因是蛋白質(zhì)中含有2個(gè)以上的肽鍵(-CO-NH-).
(3)氨基酸形成蛋白質(zhì)的方式為脫水縮合;形成該五肽化合物時(shí)脫掉4個(gè)水分子,因此水解時(shí)也需要4個(gè)水分子.
(4)蛋白質(zhì)的功能取決于其空間結(jié)構(gòu).
(5)由以上分析可知,該化合物是由10個(gè)氨基酸脫水縮合形成的,因此其徹底水解能得到10個(gè)氨基酸.
(6)分析4種氨基酸的分子式可知,只有谷氨酸含有兩個(gè)羧基,因此可以根據(jù)氧原子數(shù)目進(jìn)行計(jì)算:谷氨酸個(gè)數(shù)×4+(10-谷氨酸個(gè)數(shù))×2-9=19,計(jì)算可得谷氨酸的個(gè)數(shù)為4.
故答案為:
(1)五肽  三種 
(2)紫色-CO-NH-
(3)脫水縮合  4 
(4)空間 
(5)10 
(6)-CH2-CH2-COOH   4
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖解,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸脫水縮合過程,能準(zhǔn)確判斷圖示化合物中的氨基酸數(shù)目及種類;掌握脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列群落演替中屬于初生演替的是( 。
A、火災(zāi)過后的草原上的演替
B、過量砍伐的森林上的演替
C、裸巖上的演替
D、棄耕農(nóng)田上的演替

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某核苷酸與核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D,據(jù)圖回答問題:

(1)已知分子結(jié)構(gòu)式的左上角基團(tuán)為堿基-腺嘌呤.請觀察后回答下列問題:
①該核苷酸的生物學(xué)名稱是
 

②該核苷酸是構(gòu)成
 
的基本單位,這種核酸在真核細(xì)胞中主要分布于
 

(2)如圖為一條核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D,據(jù)圖回答:
①圖中所示2、3的名稱分別是
 
、
 

②人體細(xì)胞中遺傳物質(zhì)由
 
條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成.
③此結(jié)構(gòu)中與另一種核酸相比較,其特有的堿基中文名稱是
 

(3)HIV的遺傳信息直接貯存在
 
中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析并回答下列有關(guān)的問題:
(1)下面是“檢測生物組織中還原糖和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)的材料和部分操作步驟.
實(shí)驗(yàn)材料:番茄、新鮮牛奶
實(shí)驗(yàn)步驟:鑒定還原糖時(shí),加入剛配制的本尼迪特試劑,立即觀察顏色變化;鑒定蛋白質(zhì)時(shí),取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A后,先搖勻,然后再加入雙縮脲試劑B,觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色.
請指出“實(shí)驗(yàn)材料”和“實(shí)驗(yàn)步驟”中的錯(cuò)誤并加以改正:
①“番茄”應(yīng)改為
 
;②“立即觀察”應(yīng)改為
 
;③“
 
”應(yīng)改為
 

(2)在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實(shí)驗(yàn)中,對實(shí)驗(yàn)的處理如下表所示:
試管組別實(shí)驗(yàn)處理
加入3%H2O2(mL)溫度加入試劑
試管12常溫/
試管2290℃/
試管32常溫2滴3.5%FeCl3
試管42常溫2滴20%肝臟研磨液
①若要研究生物催化劑與無機(jī)催化劑的差別,可選用的實(shí)驗(yàn)組合是
 

②能否用過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響?.
如能,請寫出實(shí)驗(yàn)思路;如不能,請寫出理由:
 

③重金屬離子能與過氧化氫酶酶按比例牢固結(jié)合,不可解離,可迅速使酶失活.在反應(yīng)物濃度過量的條件下,若向反應(yīng)混合物中加入一定量的重金屬離子后,請?jiān)谌鐖D中畫出酶催化反應(yīng)速率隨酶濃度變化的曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系.請分析回答下列問題:

(1)圖中X代表的化學(xué)元素是
 
,Y代表的主要化學(xué)元素是
 

(2)現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液中,再加入下列幾種有機(jī)物,模擬化合物B的合成.
①CH2NH2COOH
②CH2NH2CH2OH



假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.其中實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的
 
.上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是
 
(填序號).
(3)根據(jù)圖解,回答問題

該圖表示
 
肽化合物,含
 
個(gè)肽鍵.
(4)B物質(zhì)具有多種功能的原因是B具有多樣性.B具有多樣性的原因在于:
①從b角度分析是由于
 

②從A角度分析是由于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

過氧化氫(H2O2)是反應(yīng)活性很高的化學(xué)物質(zhì),常用于漂白,也用于清洗小的傷口.細(xì)胞在代謝過程中,也會產(chǎn)生H2O2,它對細(xì)胞有毒害作用,但體內(nèi)有酶的存在,可以使其分解為無毒物質(zhì).請分析如圖所示實(shí)驗(yàn),并回答有關(guān)問題:
(1)在上述①~⑤號試管中,最先產(chǎn)生氣泡的是
 
;產(chǎn)生氣泡最多的是
 

(2)用點(diǎn)燃但無火焰的衛(wèi)生香放到①~⑤號試管管口,觀察到的現(xiàn)象分別是:①
 
;②
 
;③
 
;④
 
;⑤
 

(3)比較①和②號試管,以及②與③④⑤號試管所看到的不同現(xiàn)象,說明了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,A、B、D表示物質(zhì);右下坐標(biāo)圖中的曲線也是表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.據(jù)圖回答下列問題:

(1)a物質(zhì)的跨膜方式可用坐標(biāo)圖中曲線
 
(填數(shù)字)表示,b物質(zhì)的跨膜方式可用坐標(biāo)圖中曲線
 
(填數(shù)字)表示,c物質(zhì)的跨膜方式可用坐標(biāo)圖中曲線
 
(填數(shù)字)表示.
(2)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說明B具有
 

(3)生物膜從功能特性上來說具有
 
性,功能越復(fù)雜的生物膜,其中的
 
(填字母)的種類、數(shù)量越多.
(4)
 
(填名稱)構(gòu)成了細(xì)胞膜基本支架.生物膜結(jié)構(gòu)圖中細(xì)胞里面位于該生物膜的
 
(填“上邊”、“下邊”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一表示人體內(nèi)ADH(一種激素)分泌的調(diào)節(jié)過程,圖二是正常人一次性飲入100mL清水后的排尿率變化曲線.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、ADH由下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞產(chǎn)生,垂體后葉釋放
B、血漿滲透壓的變化引起ADH合成、分泌量發(fā)生變化的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié);ADH發(fā)揮作用的調(diào)節(jié)屬于激素調(diào)節(jié),因此人體的滲透壓平衡調(diào)節(jié)是以激素調(diào)節(jié)為主
C、若“+”、“-”分別表示促進(jìn)和抑制,則a、b、c分別為“+”、“+”、“-”
D、若“↑”、“↓”分別表示增加和減少,則引起圖乙中A→B結(jié)果的調(diào)節(jié)是:ADH合成、釋放量“↓”,腎小管和集合管對水的重吸收量“↓”,排尿量“↑”

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科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌在生長時(shí),細(xì)胞內(nèi)鉀離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是培養(yǎng)液的3000倍.如果在培養(yǎng)液中加入箭毒素的藥物(不影響線粒體的功能),大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)鉀離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)立即下降,這種藥物的作用是( 。
A、使細(xì)胞膜的選擇透過性變?yōu)槿感?/span>
B、改變了遺傳特性
C、影響能量的生成
D、抑制細(xì)胞膜上載體的活性

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