【題目】下圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的某步操作,圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖1中,將溶化好的海藻酸鈉溶液___________,加入已活化的酵母細(xì)胞,進(jìn)行充分?jǐn)嚢瑁蛊浠旌暇鶆,再轉(zhuǎn)移至注射器中。海藻酸鈉載體的特點(diǎn)是___________。
(2)某同學(xué)在圖1步驟結(jié)束后得到圖3所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,出現(xiàn)此結(jié)果的可能原因有海藻酸鈉濃度過(guò)____________(“高”或“低”)。
(3)下面是制備固定化酵母細(xì)胞的步驟,正確的是_________。
①配制CaCl2溶液 ②配制海藻酸鈉溶液 ③海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合
④酵母細(xì)胞活化 ⑤固定化酵母細(xì)胞
A.①②③④⑤ B.④①③②⑤
C.④⑤②①③ D.④①②③⑤
(4)若用固定化酶技術(shù)生產(chǎn)高果糖漿,需要使用_____________酶。從酶數(shù)量的角度分析,與固定化酶技術(shù)相比,固定化細(xì)胞固定的是______________。如果反應(yīng)物是大分子物質(zhì),應(yīng)采用固定化___________(“酶”或“細(xì)胞”)技術(shù)。
【答案】冷卻至室溫 不溶于水、多孔 高 D 葡萄糖異構(gòu) 多酶系統(tǒng)(或一系列酶或多種酶) 酶
【解析】
圖1是采用包埋法制備固定化酵母細(xì)胞,其中X溶液為CaCl2溶液;圖2所示的發(fā)酵過(guò)程中,攪拌的目的是為了使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸;圖3中所示的凝膠珠不是圓形或橢圓形,可能是海藻酸鈉濃度偏高或注射器中的混合液推進(jìn)速度過(guò)快形成的。
(1)圖1中,將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫,加入已活化的酵母細(xì)胞,進(jìn)行充分?jǐn)嚢,使其混合均勻,再轉(zhuǎn)移至注射器中。海藻酸鈉載體的特點(diǎn)是不溶于水、多孔。
(2)某同學(xué)在圖1步驟結(jié)束后得到圖3所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,圖3中顯示沒(méi)有形成大小均勻的凝膠珠,形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形,可能原因是海藻酸鈉的濃度偏高。
(3)制備固定化酵母細(xì)胞的步驟是:固定化酵母細(xì)胞、配制CaCl2溶液、海藻酸鈉溶化、海藻酸鈉與酵母細(xì)胞混合、酵母細(xì)胞的活化,因此正確的排序是④①②③⑤,D正確。
(4)若用固定化酶技術(shù)生產(chǎn)高果糖漿,需要使用葡萄糖異構(gòu)酶。固定化酶優(yōu)點(diǎn)是能使酶既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離,還可以被反復(fù)利用,而固定化細(xì)胞優(yōu)點(diǎn)是成本更低,操作更容易,可以催化一系列的化學(xué)反應(yīng),因此從酶數(shù)量的角度分析,與固定化酶技術(shù)相比,固定化細(xì)胞固定的是一系列酶或多種酶。因?yàn)榇蠓肿游镔|(zhì)不容易進(jìn)入細(xì)胞,故應(yīng)采用固定化酶技術(shù)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是探究光合作用歷程中科學(xué)家做的三個(gè)有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一的目的是______________________,通過(guò)觀察_______得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;若某人重復(fù)做此實(shí)驗(yàn),卻發(fā)現(xiàn)細(xì)菌在葉綠體的受光部位分布最少,最可能的原因是________________________________。
(2)圖中三個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明光合作用需要光照的是____________________;實(shí)驗(yàn)前需要進(jìn)行“黑暗”處理的是_________________________。
(3)實(shí)驗(yàn)三的實(shí)驗(yàn)方法是________________,在該實(shí)驗(yàn)中可通過(guò)比較_______的差異確定光合作用過(guò)程中釋放氧氣的來(lái)源。在光合作用過(guò)程中還利用了相同的方法研究__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖,①②③④各代表一定的能量值,下列各項(xiàng)中不正確的是( )
A. 初級(jí)消費(fèi)者的糞便中的能量實(shí)際上屬于生產(chǎn)者同化量的一部分
B. ①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量
C. 一般情況下,③為②的10%~20%
D. 從能量關(guān)系看②>③+④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,圖1表示銀杏葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過(guò)程,甲~丁表示物質(zhì),①~⑤表示過(guò)程。圖2為在光照等環(huán)境因素影響下銀杏植株光合速率變化的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中物質(zhì)甲為_______,物質(zhì)丙為_______;表示有氧呼吸第三階段的是_______(填序號(hào))。
(2)過(guò)程①~⑤中,能產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程有_______。
(3)影響①過(guò)程的主要外界因素是_______、_______。
(4)過(guò)程①~⑤中能在圖2中時(shí)間后進(jìn)行的有_______(填序號(hào))。
(5)圖2中后短暫時(shí)間內(nèi),與的比值將_______。在適宜溫度下,時(shí)段光合速率不變,其主要限制因素是_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示對(duì)燕麥胚芽鞘進(jìn)行的各種處理(圖中錫箔套、錫箔帽不透光,云母片不透水)其中能產(chǎn)生向光性彎曲生長(zhǎng)的是( )
A. 甲和乙B. 乙和丙
C. 丙和丁D. 甲和丁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是葡萄糖和Na+進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的示意圖,根據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),下列判斷正確的是( )
A. 葡萄糖由小腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞為協(xié)助擴(kuò)散
B. 葡萄糖由小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液為主動(dòng)運(yùn)輸
C. Na+由小腸腔進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞為主動(dòng)運(yùn)輸
D. Na+由小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液需載體蛋白的協(xié)助
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示發(fā)生在某類(lèi)生物體內(nèi)的遺傳信息傳遞的部分過(guò)程,據(jù)圖回答:
(1)圖為原核細(xì)胞的遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程,判斷依據(jù)是________________________________。
(2)親代DNA共有含氮堿基900對(duì),其中一條單鏈(A+T):(G+C)=5:4,復(fù)制一次需游離的胸腺嘧啶____________個(gè)。
(3)翻譯的過(guò)程中,一個(gè)mRNA上可同時(shí)連接多個(gè)核糖體,其意義在于_____________________________。
(4)圖中核糖體移動(dòng)的方向是__________(填“向左”或“向右”)。
(5)當(dāng)某些基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子難與模板鏈分離時(shí),會(huì)形成RNA—DNA雜交體,這時(shí)非模板鏈、RNA—DNA雜交體共同構(gòu)成R環(huán)結(jié)構(gòu),R環(huán)結(jié)構(gòu)的形成往往與DNA中某種堿基對(duì)的數(shù)量有關(guān),推測(cè)該片段可能含有較多的__________堿基對(duì),使mRNA不易脫離模板鏈,R環(huán)的形成還會(huì)降低DNA的穩(wěn)定性,從而引起___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豌豆的高莖(D)對(duì)矮莖(d)為一對(duì)相對(duì)性狀,仔細(xì)觀察下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)該實(shí)驗(yàn)的親本中,父本是_____,母本是_____。在此實(shí)驗(yàn)中用作親本的兩株豌豆必須是___種。
(2)操作①叫___,此項(xiàng)處理必須在豌豆____之前進(jìn)行。
(3)操作②叫_____,此項(xiàng)處理后必須對(duì)母本的雌蕊進(jìn)行_____,其目的是____________。
(4)在當(dāng)年母本植株上所結(jié)出的種子為_____代,其遺傳因子組成為___,若將其種下去,長(zhǎng)成的植株表現(xiàn)為___莖。
(5)若要觀察豌豆植株的性狀分離現(xiàn)象,則至少需要到第___年對(duì)___代進(jìn)行觀察。出現(xiàn)的高莖與矮莖之比約為_____,所對(duì)應(yīng)的基因型有_____,比例接近______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖;圖乙表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)圖甲的亞顯微結(jié)構(gòu)應(yīng)通過(guò)_________________才能觀察。
(2)圖甲中含有DNA的結(jié)構(gòu)是_____________(填圖中編號(hào))。
(3)圖乙a、b、c三種細(xì)胞器分別對(duì)應(yīng)于圖甲中的____(填圖中編號(hào))。欲分離這三種細(xì)胞器應(yīng)使用______法。
(4)用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)圖甲所示細(xì)胞進(jìn)行染色,發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不著色,這一現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞膜具有_________的功能。
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