下列各項中，可以看作物質(zhì)進入內(nèi)環(huán)境的是（　�。�
A、喝牛奶，進入胃中
B、精子進入輸卵管與卵細胞結(jié)合
C、口服抗菌藥物
D、肌肉注射青霉素
考點：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：本題是對內(nèi)環(huán)境組成的考查，內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴液組成，凡是進入血漿、組織液或淋巴液的物質(zhì)都是能進入內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)．
解答： 解：A、牛奶經(jīng)食道進入胃中，沒有進入血漿、組織液或淋巴液，不能看作進入內(nèi)環(huán)境，A錯誤；
B、精子進入輸卵管與卵受精，沒有進入血漿、組織液或淋巴液，不能看作進入內(nèi)環(huán)境，B錯誤；
C、口服抗菌藥物進入消化道，不屬于內(nèi)環(huán)境，C錯誤；
D、肌肉注射青霉素，是把青霉素注射到組織液中，組織液是內(nèi)環(huán)境的組成，可以看作進入內(nèi)環(huán)境，D正確．
故選：D．
點評：本題的知識點是內(nèi)環(huán)境的組成，物質(zhì)是否進入內(nèi)環(huán)境的判斷，對內(nèi)環(huán)境概念的理解與掌握是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)實驗比較，扦插的枝條帶芽時容易成活，其原因是（　�。�
A、帶芽的枝條生長快
B、芽能產(chǎn)生生長素
C、帶芽的枝條是活的
D、芽能迅速形成葉片進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥的粒色受兩對基因R1和r1，R2和r2控制．符合自由組合遺傳．R1和R2決定紅色，r1和r2決定白色，R對r不完全顯性，并且R1和R2有相同的累加效應，所以麥粒的顏色隨R的增加而逐漸加深．將紅粒（R1R1R2R2）與白粒（r1r1r2r2）雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，則F2的表現(xiàn)型有（　�。�
A、4種B、5種C、9種D、16種

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體生命活動的承擔者是（　�。�
A、糖類B、脂肪
C、蛋白質(zhì)D、ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

影響種群數(shù)量變化的決定因素是（　　）
A、遷入率和遷出率B、種群大小
C、年齡組成D、性別比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列人體的體細胞中，高爾基體數(shù)量最多的是（　�。�
A、皮膚表皮細胞B、心肌細胞
C、唾液腺細胞D、紅細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

剛剛收獲的甘薯與貯存一段時間的甘薯，甜度不同，貯存的甘薯明顯變甜．有人推測其原因可能是貯存期間甘薯細胞內(nèi)的非還原糖轉(zhuǎn)變?yōu)檫�原糖．若用探究實驗的方法證明這個推測，請回答下列有關(guān)問題．
（1）非還原糖轉(zhuǎn)變?yōu)檫�原糖，發(fā)生在甘薯細胞內(nèi)，貯存時
 
條件的不同，將會影響最后鑒定的結(jié)果．
（2）還原糖的鑒定，最常用的試劑是
 
，鑒定結(jié)果若出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，表明被測樣品中含有還原糖．
（3）請結(jié)合提示，完成實驗的設計過程．
①將剛收獲的甘薯適量與已經(jīng)貯存一段時間的等量甘薯，分別磨漿待用，標記為A、B．
②取甲、乙兩支試管
 
．
③在兩支試管中同時加入
 
．
④
 
，觀察現(xiàn)象．
⑤若
 
，則證明推測成立．
⑥若
 
，則證明推測不成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞免疫的敘述，不正確的是（　�。�
A、進行細胞免疫時，抗原也需經(jīng)吞噬細胞的攝取和處理
B、細胞免疫主要消滅侵入人體細胞內(nèi)部的抗原
C、效應T細胞不可直接殺滅抗原
D、記憶T細胞接受同一種抗原再次刺激時，會迅速增殖分化成效應T細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答問題：（在[]中填數(shù)字，在“    ”上填文字，數(shù)字與文字全對才給分）．
（1）圖示為動物細胞結(jié)構(gòu)模式圖：判斷的依據(jù)是
 
．
（2）圖中的①基本成分是磷脂分子和
 
分子；①的功能越復雜，其上
 
的種類和數(shù)量越多．
（3）若圖示的是人的胰島細胞，那么細胞吸收的氨基酸將在[
 
]
 
上被利用合成胰島素，合成的胰島素再經(jīng)過[
 
]
 
的運輸和[
 
]
 
的加工再分泌出細胞．此過程的順利進行還需要[
 
]
 
來提供能量．

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