下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，不正確的是（　　）
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、產(chǎn)生進(jìn)化的原材料的變異包括基因突變和基因重組
C、自然選擇學(xué)說是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在生物進(jìn)化過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變，A正確；
B、在生物進(jìn)化過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，B錯誤；
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是自然選擇學(xué)說，C正確；
D、自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容，識記進(jìn)化理論的內(nèi)容是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

模型構(gòu)建方法是現(xiàn)代科學(xué)方法的核心內(nèi)容之一．模型包括物理模型、數(shù)學(xué)模型和概念模型等類型．下列屬于數(shù)學(xué)模型研究方法的是（　�。�
A、J?D?Watson和F?Crick創(chuàng)建DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)
B、某生物興趣小組成員利用計(jì)算機(jī)軟件制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)圖
C、用電子顯微鏡觀察并拍攝某植物細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)圖
D、某同學(xué)通過研究某種細(xì)菌繁殖不同時間段后產(chǎn)生的細(xì)菌細(xì)胞數(shù)目繪制成的曲線圖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　　）
A、用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞觀察DNA和RNA的分布
B、使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時，需要水浴加熱
C、用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸為原料研究轉(zhuǎn)錄過程
D、觀察細(xì)胞中的染色體數(shù)目，實(shí)驗(yàn)材料為人的口腔上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞膜和核膜是生物膜系統(tǒng)的重要組成部分，下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞膜和核膜的區(qū)別（　�。�
A、細(xì)胞膜是單層膜，核膜是雙層膜
B、細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，核膜的基本骨架是蛋白質(zhì)雙分子層
C、細(xì)胞膜上具有糖蛋白，核膜一般沒有
D、細(xì)胞膜是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的門戶，核膜和其上的核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)交換的門戶

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是一個最基本的生命系統(tǒng)，下列對維持其整體性和有序性的說法錯誤的是（　�。�
A、各種細(xì)胞器分工合作
B、酶催化作用具專一性
C、ATP作為能量“通貨”
D、細(xì)胞中遺傳物質(zhì)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

選用菠菜葉片做葉綠體中色素分離的實(shí)驗(yàn)，如圖所示結(jié)果正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是基因指導(dǎo)多肽合成的模式圖．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、因?yàn)棰僦泻袎A基U，所以其上有密碼子
B、②和③過程均有堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象
C、甲圖表示轉(zhuǎn)錄過程，乙圖表示復(fù)制過程
D、結(jié)構(gòu)②的主要成分是蛋白質(zhì)和rRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員將 S1 與S2 兩個種群放在一個不穩(wěn)定的且在一定頻率下發(fā)生 T1、T2 的交替變化的環(huán)境溫度條件下一起培養(yǎng)，得到Sl 與S2 兩個種群數(shù)量隨時間的變化曲線如圖．則由此推知：將S1 與S2 兩個種群放在環(huán)境溫度為Tl條件下一起培養(yǎng)，測得種群數(shù)量變化曲線為（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．
（1）該模型能解釋酶的催化具有專一性，酶的專一性是指
 
，圖中d和e代表
 
．
（2）限制g～h上升的原因是
 
，如果溫度升高或降低5℃，g點(diǎn)都將
 
．（填“上移”或“不變”或“下移”）
（3）能否用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解？
 
（填“能”或“不能”）
（4）在3支試管中分別加入2mL 3%的可溶性淀粉溶液，并分別放到沸水、熱水（約60℃）和冰塊中；5min后，再在3支試管中分別加入1mL 2%的新鮮淀粉酶溶液，搖勻；5min后，又在3支試管中各滴入2滴碘液，搖勻并觀察3支試管中溶液顏色的變化情況．請回答：
①該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
②該實(shí)驗(yàn)的原理是
 
．

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