A、一般情況下,同一生物個(gè)體的不同細(xì)胞DNA分子數(shù)均相同 |
B、具有A個(gè)堿基對(duì)、m個(gè)腺嘌呤的DNA分子片段,完成n次復(fù)制共需要(A-m)(2n-1)個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸 |
C、在一個(gè)細(xì)胞的分化過(guò)程中,核DNA的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化 |
D、用15N標(biāo)記一個(gè)DNA分子,在供給14N的環(huán)境中進(jìn)行4次復(fù)制,產(chǎn)生的DNA分子中含14N的精子所占的比例為50% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胰島素基因可以從人的胰島α細(xì)胞中提取 |
B、作用于a處的酶為DNA聚合酶 |
C、采用“基因文庫(kù)法”獲得胰島素基因是目前獲得該基因最常用的方法 |
D、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,受體細(xì)胞即發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱用來(lái)防止培養(yǎng)過(guò)程中微生物的污染 |
B、動(dòng)物組織培養(yǎng)過(guò)程中常用含葡萄糖、氨基酸、維生素和動(dòng)物血清的固體培養(yǎng)基 |
C、原代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳至40~50代左右便會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)停滯 |
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測(cè)有毒物質(zhì)和獲得大量健康細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的生物學(xué)原理為細(xì)胞的全能性 |
B、②→③過(guò)程只能分化成為根和芽 |
C、將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時(shí),再植上人造種皮即可獲得人工種子 |
D、②→③的再分化過(guò)程中,誘導(dǎo)②生根的激素為細(xì)胞分裂素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、通常用小鼠受精卵作為受體細(xì)胞 |
B、通常用顯微注射法將含有人生長(zhǎng)激素基因的表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞 |
C、采用DNA分子雜交技術(shù)可以檢測(cè)人的生長(zhǎng)激素基因是否表達(dá) |
D、構(gòu)建含有人生長(zhǎng)激素基因的表達(dá)載體需要用到DNA連接酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、將任意兩個(gè)DNA分子連接起來(lái) |
B、將具有相同的黏末端的DNA分子連接,包括DNA分子的基本骨架和堿基對(duì)之間的氫鍵 |
C、只連接具有粘性末端的DNA分子的基本骨架即磷酸二酯鍵 |
D、只連接具有粘性末端的DNA分子堿基對(duì)之間的氫鍵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、卵黃膜和透明帶間出現(xiàn)兩個(gè)極體 |
B、精卵相遇,發(fā)生頂體反應(yīng) |
C、雌、雄原核形成 |
D、精子接觸透明帶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖甲中bc過(guò)程并不一直存在染色單體 |
B、圖甲中ac過(guò)程和圖乙中ad過(guò)程代表細(xì)胞有絲分裂的同一時(shí)期 |
C、圖甲中cd過(guò)程和圖乙中bc過(guò)程是發(fā)生同一事件導(dǎo)致 |
D、圖甲中的de和圖乙中的ef是同一時(shí)期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、碳酸鹽 |
B、單質(zhì)碳 |
C、CO2 |
D、含碳有機(jī)物 |
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