A. | 正常女性個(gè)體中也有SRY基因,只是不表達(dá) | |
B. | XX男性的出現(xiàn)是由于父方減數(shù)分裂時(shí)X、Y染色體交換片段的結(jié)果 | |
C. | XY女性的出現(xiàn)是由于父方減數(shù)分裂SRY基因突變或缺失的結(jié)果 | |
D. | 有XO女性,無YO男性說明控制人體生長(zhǎng)發(fā)育必須的基因位于X染色體上 |
分析 正常情況下,只有具有Y染色體的受精卵才能發(fā)育為男性,即性別決定基因(SRY)存在于Y染色體上.而人類中發(fā)現(xiàn)有XX男性、XY女性、XO女性,有可能發(fā)生了X和Y染色體上的片段的交換,導(dǎo)致SRY轉(zhuǎn)移到X染色體上,而Y染色體丟失該基因.
解答 解:A、正常女性的性染色體為XX,沒有SRY基因,A錯(cuò)誤;
B、XX男性是因?yàn)閬碜愿阜降腦染色體在親代產(chǎn)生精子的減數(shù)第一次分裂過程中與Y染色體含基因(SRY)的片段發(fā)生交叉互換所致,B正確;
C、XY女性可能是來自父方的Y染色體上的SRY基因突變或Y染色體片段丟失所致,C正確;
D、有XO女性,無YO男性,說明控制人體生長(zhǎng)發(fā)育必須的基因位于X染色體上,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了性別決定和伴性遺傳的有關(guān)知識(shí),學(xué)生需要明確正常情況下有Y染色體才會(huì)發(fā)育為男性,說明SRY基因位于Y染色體,然后能夠?qū)Τ霈F(xiàn)題干中異常性別進(jìn)行分析,具有一定的難度.
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南扶溝高級(jí)中學(xué)高三模擬考試生物試卷 (解析版) 題型:綜合題
閱讀如下材料,回答下列問題:
資料l:相傳,清康熙八年,安徽舉子王致和,京考未中,在京城做起了賣豆腐的生意。一天,他發(fā)現(xiàn)沒賣完的豆腐長(zhǎng)了白毛,舍不得丟棄,就將豆腐裝入壇內(nèi)撤鹽腌了,再密封起來,秋末開壇意外制成了“聞著臭,吃著香”的腐乳。
資料Ⅱ:19世紀(jì)中期,法國的釀造業(yè)曾一度遭受毀滅性的打擊.在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)了葡萄酒變酸、變味的怪事.經(jīng)研究,法國科學(xué)家巴斯德發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致生產(chǎn)失敗的根源是發(fā)酵物中混入了雜菌.
(1)中國的傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是人類對(duì)微生物的利用,其中制作腐乳的微生物主要是____.制作果酒的微生物是酵母菌,它是兼性厭氧微生物,在無氧條件下能進(jìn)行酒精發(fā)酵,其反應(yīng)式為 .
(2)在腐乳制作過程中,微生物生長(zhǎng)的溫度控制在 ;加鹽腌制,鹽可以析出豆腐中的水分,同時(shí),鹽能 .
(3)從資料Ⅱ中看出,____是研究和應(yīng)用微生物的前提.在無菌技術(shù)中,對(duì)操作者用酒精擦拭雙手屬于______,對(duì)金屬用具、玻璃器皿、培養(yǎng)基等要進(jìn)行滅菌,其中,培養(yǎng)基只能用____滅菌.
(4)通常在一環(huán)境中微生物有多種混合在一起,若要對(duì)某種微生物進(jìn)行純化,最常用的方法是____.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用同種限制酶切割載體與目的基因可獲得相同的粘性末端 | |
B. | 檢測(cè)到受體細(xì)胞含有目的基因就標(biāo)志著基因工程操作的成功 | |
C. | 以蛋白質(zhì)的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因與原基因的堿基序列相同 | |
D. | 用含抗生素抗性基因的質(zhì)粒作為載體是因?yàn)槠淇剐曰虮阌谂c外源基因連接 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺少生產(chǎn)者 | B. | 沒有消費(fèi)者 | ||
C. | 分解者很少 | D. | 缺乏必要的生活設(shè)施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PCR產(chǎn)物的分子大小在250-500bp之間 | |
B. | 3號(hào)樣品為不含目的基因的載體DNA | |
C. | 9號(hào)樣品對(duì)應(yīng)植株不是所需的轉(zhuǎn)基因植株 | |
D. | 10號(hào)確定反應(yīng)體系等對(duì)結(jié)果沒有干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體和紡錘體的形成不同 | |
B. | 紡錘體的形成和細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同 | |
C. | 間期的時(shí)間長(zhǎng)短不同 | |
D. | 染色體的活動(dòng)規(guī)律不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生頂體反應(yīng) | B. | 卵母細(xì)胞完成減數(shù)分裂 | ||
C. | 發(fā)生基因重組 | D. | 雌雄原核的融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)育種克服了傳統(tǒng)育種的育種時(shí)間長(zhǎng)、遠(yuǎn)源親本難以雜交的缺陷 | |
B. | 科學(xué)家利用基因工程技術(shù)目前還沒有培育成功轉(zhuǎn)基因動(dòng)物 | |
C. | 通過基因工程生產(chǎn)干擾素,雖然使得治療病毒性肝炎和腫瘤稱為可能,但相對(duì)于傳統(tǒng)的干擾素生產(chǎn)方法,患者的治療費(fèi)用大大提高了 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以不定向地改造生物的遺傳性狀 |
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