如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖,圖中a~g代表各種不同的生物.若一種生物下一營養(yǎng)級多種生物攝食,且被攝食量相等,則d每增加10千克,最多需消耗生產(chǎn)者( 。
A、3250千克
B、1935.48千克
C、2750千克
D、468.75千克
考點:物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動從生產(chǎn)者固定太陽能開始.能量流動特點是單向的,逐級遞減的.生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級,再依次流向后面的各個營養(yǎng)級,因此是單向不可逆轉(zhuǎn)的.相鄰兩營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是10%-20%.
解答: 解:由于題目問的是最多需消耗生產(chǎn)者多少能量,傳遞效率最低時消耗最多,傳遞效率就按10%算.
假設(shè)用各自字母代表需要傳遞出的能量,d=10=(
1
2
a+f)×10%,
1
2
a表示a要平分給b和d,b只能拿到a的
1
2
再乘以10%.
同理,e是第一營養(yǎng)級,也就是生產(chǎn)者,e的能量要平分給f、a、g,即f=g=e×10%×
1
3
,a能從e和g兩個地方攝食,a=e×10%×
1
3
+e×10%×
1
3
×
10%.
d能從f和a兩個地方攝食,合起來就是10=[(e×10%×
1
3
+e×10%×
1
3
×
10%)×
1
2
+e×10%×
1
3
]×10%,解出e≈1935.48千克.
故選:B.
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,意在考察考生對所學(xué)生物學(xué)知識的理解能力和綜合分析能力,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用是維持生命的能量來源,地球上大部分的能量物質(zhì)也是經(jīng)過光合作用由太陽能而來.如圖是某植物光合作用過程示意圖.
(1)圖中①所示結(jié)構(gòu)是
 
;  產(chǎn)生物質(zhì)A的過程稱為
 
; 物質(zhì)B是指
 

(2)圖中反應(yīng)Ⅱ伴隨的能量變化是
 

A.光能→電能              B.活躍化學(xué)能→穩(wěn)定化學(xué)能
C.電能→活躍化學(xué)          D.穩(wěn)定化學(xué)能→活躍化學(xué)能
(3)20世紀(jì)40年代科學(xué)家用14CO2供給小球藻進(jìn)行光合作用,最終探明了CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的途徑.這個途徑是圖中的
 

A.僅反應(yīng)I     B.反應(yīng)I和反應(yīng)ⅡC.僅反應(yīng)ⅡD.反應(yīng)I或反應(yīng)Ⅱ
(4)光合作用被稱為地球上最重要的反應(yīng),從能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)變化兩方面說明光合作用的意義
 

CO2濃度、光照強(qiáng)度、溫度是最常見的影響光合作用強(qiáng)度的因素,某學(xué)生興趣小組用真空滲水法探究影響某植物光合作用的因素,實驗結(jié)果總結(jié)為下表.
組別實驗條件30min內(nèi)上浮葉圓片平均數(shù)(片)
溫度光照強(qiáng)度NaHCO3濃度
組110℃40W白熾燈1%3
組210℃100W白熾燈1%5
組3  ?100W白熾燈1%8
組425℃100W白熾燈4%10
組515℃60W白熾燈0%0
(5)為探究CO2對光合作用的影響,應(yīng)將組3中的溫度控制為
 
.組別5沒有葉圓片上 浮的原因可能是
 

A.溫度過低不能進(jìn)行光合作用,因而沒有氧氣產(chǎn)生
B.光照強(qiáng)度較弱不能進(jìn)行光合作用,因而沒有氧氣產(chǎn)生
C.無二氧化碳不能進(jìn)行光合作用,因而沒有氧氣產(chǎn)生
D.溶液中無NaHCO3,葉肉細(xì)胞無法存活,因而沒有氧氣產(chǎn)生
(6)通過組別
 
 
的數(shù)據(jù)可推知溫度會影響光合作用強(qiáng)度.光照強(qiáng)度主要影響,圖中的
 
(反應(yīng)I或II),進(jìn)而影響光合作用強(qiáng)度.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖A、B分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖,圖C表示有絲分裂中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)變化.請根據(jù)下圖回答問題:
(1)圖B為
 
(填“植物”或“動物”)細(xì)胞有絲分裂
 
期圖,圖中“1”所示的結(jié)構(gòu)為
 

(2)圖B所示細(xì)胞中共有
 
個DNA分子;圖A所示細(xì)胞中共有
 
條姐妹染色單體.
(3)處于圖C中B→C段的是
 
(填“圖A”或“圖B”或“圖A和圖B”)所示細(xì)胞;完成圖C中C→D段變化的原因是
 

(4)如圖D為某學(xué)生選擇植物進(jìn)行某實驗的基本操作步驟,下列相關(guān)表述錯誤的是
 

A.該實驗的目的是觀察細(xì)胞的有絲分裂
B.該同學(xué)的操作步驟中錯誤的是解離后就染色
C.f步驟在臨時裝片上再加一塊載玻片的目的是防止蓋玻片滑動
D.換成高倍顯微鏡觀察時首先應(yīng)找出分裂中期的細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細(xì)胞中染色體數(shù)和染色體中DNA分子數(shù)的比例關(guān)系,此時該細(xì)胞中不可能發(fā)生(  )
A、染色體的著絲點排列在細(xì)胞中央的赤道板上
B、等位基因的分離
C、非同源染色體上的非等位基因的自由組合
D、姐妹染色單體分離后分別移向兩極

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科目:高中生物 來源: 題型:

在蛋白質(zhì)的提取和分離中,下列關(guān)于樣品的處理,分析不正確的是( 。
A、洗滌紅細(xì)胞的目的是去除血漿中的葡萄糖和無機(jī)鹽
B、洗滌時離心速度過小,時間過短,白細(xì)胞等會沉淀,達(dá)不到分離的效果
C、洗滌紅細(xì)胞選用0.1%的生理鹽水
D、透析的目的是去除樣品中相對分子質(zhì)量較大的雜質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述,不正確的是( 。
A、人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致地正常運行,是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)
B、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件
C、艾滋病患者出現(xiàn)病癥與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失衡有關(guān)
D、人體維持穩(wěn)態(tài)的能力是很強(qiáng)的,內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)處于絕對穩(wěn)定狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體反射弧模式圖,1、2、3、4、5為五個組成部分.請據(jù)圖回答:

(1)圖中所畫反射弧模式圖中有
 
個神經(jīng)元,對傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(2)神經(jīng)纖維在未受刺激時,細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
;當(dāng)某處受到刺激產(chǎn)生興奮時,細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
,與鄰近未興奮部位形成了
 
,使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)興奮在神經(jīng)元之間傳遞是通過
 
(結(jié)構(gòu))實現(xiàn)的,而且興奮傳遞的方向只能是
 
.(“單向的”或“雙向的”)兩個神經(jīng)元之間進(jìn)行信息傳遞依靠
 
(化學(xué)物質(zhì))完成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為一種營養(yǎng)液的配方,據(jù)表回答:
成分Ca(NO32KH2PO4KClMgSO4Fe(NO32Mo蒸餾水
含量1g0.25g0.12g0.30g0.30g極少1000ml
(1)該營養(yǎng)液若用于植物培養(yǎng),在培養(yǎng)的初期,植物生長正常,培養(yǎng)一星期后瓶中植株出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,最可能的原因是植物
 
失水,使培養(yǎng)液濃度升高,導(dǎo)致
 
.可采用的最簡單的有效措施是
 

(2)要使植物正常生活,培養(yǎng)液中至少還應(yīng)加入
 
種必需元素.
(3)培養(yǎng)一段時間后,若將培養(yǎng)液中的硫酸鎂除去,則瓶中植株上葉片①呈
 
色素的顏色.利用此方法可用來研究
 

(4)用此培養(yǎng)液培育某高等植物時,往往要給培養(yǎng)液中通入空氣,這一措施的目的是用以促進(jìn)
 
,以利于對礦質(zhì)元素的吸收.要使該植物生長良好,根據(jù)光合作用所必需的條件,除了適宜的溫度,還需要
 

(5)植物在吸收培養(yǎng)液中的礦質(zhì)離子時,主要是通過
 
方式進(jìn)行,其吸收的主要器官是
 
.經(jīng)過一段時間后,檢測到培養(yǎng)液中留存的Ca2+較多,而NO3?較少,這一現(xiàn)象與細(xì)胞膜的
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

胚胎移植的基本程序如下圖(以胚胎移植為例),請據(jù)圖回答:

(1)對供體母牛、供體公牛的要求是
 
.受體母牛必須和供體牛
 

(2)同期發(fā)情處理的方法是
 
,它可以促進(jìn)
 
的分泌和
 
的生成.
(3)一次給受體移入多胚胎,產(chǎn)生的多個后代,其基因型都相同嗎?
 
 原因
 

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同步練習(xí)冊答案